| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第7-12页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 科学教育的发展现状 | 第7-8页 |
| 1.1.2 科学探究活动素材现状 | 第8-9页 |
| 1.2 课题研究来源 | 第9-10页 |
| 1.3 课题研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 课题研究方法 | 第11-12页 |
| 2 相关理论基础和文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 科学教育中科学本质论述 | 第12-13页 |
| 2.1.1 科学本质的定义及要素 | 第12页 |
| 2.1.2 怎样在科学教育中传授科学本质 | 第12-13页 |
| 2.2 科学素养——科学课程不断的追求 | 第13-15页 |
| 2.2.1 科学课程目标 | 第13-14页 |
| 2.2.2 科学探究和学生学习方式 | 第14-15页 |
| 2.3 科学探究活动设计的相关研究 | 第15-17页 |
| 2.3.1 探究活动素材来源的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.3.2 探究活动案例的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.4 关于烧水素材相关研究 | 第17-20页 |
| 3 科学探究活动素材的研究过程 | 第20-30页 |
| 3.1 实验研究方法介绍 | 第20-24页 |
| 3.1.1 研究对象及取样 | 第20页 |
| 3.1.2 研究所用实验仪器 | 第20页 |
| 3.1.3 对无关因素的处理 | 第20-22页 |
| 3.1.4 实验操作过程 | 第22-24页 |
| 3.1.5 数据处理和分析 | 第24页 |
| 3.2 烧水实验数据整理分析 | 第24-30页 |
| 4 教学设计 | 第30-49页 |
| 4.1 教学设计前的分析 | 第30-33页 |
| 4.1.1 科学探究问题分析 | 第30-31页 |
| 4.1.2 科学探究活动对象及重难点分析 | 第31页 |
| 4.1.3 科学探究活动评价设计 | 第31-33页 |
| 4.2 关于能量转化守恒的教学设计 | 第33-48页 |
| 4.3 本文探究式活动教学设计与传统课堂教学设计的比较 | 第48-49页 |
| 5 总结和反思 | 第49-53页 |
| 5.1 对木柴烧水过程和电热壶烧水过程研究的反思 | 第49-50页 |
| 5.2 对本次探究式教学活动设计的反思 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |