| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-12页 |
| 四、研究内容 | 第12-13页 |
| 五、研究思路 | 第13-14页 |
| 第二章 琵琶教材历时发展概况（1958-2016） | 第14-29页 |
| 一、初始阶段（1958-1978） | 第15-17页 |
| （一）初始阶段琵琶教材主要特点 | 第15-16页 |
| （二）初始阶段琵琶教材代表作分析 | 第16-17页 |
| 二、探索阶段（1979-1999） | 第17-20页 |
| （一）探索阶段琵琶教材主要特点 | 第17-18页 |
| （二）探索阶段琵琶教材代表作分析 | 第18-20页 |
| 三、发展繁荣阶段（2000-至今） | 第20-29页 |
| （一）发展繁荣阶段琵琶教材主要特点 | 第20-23页 |
| （二）发展繁荣阶段琵琶教材代表作分析 | 第23-29页 |
| 第三章 当代琵琶教材的主要特点 | 第29-35页 |
| 一、理念逐步革新 | 第29-30页 |
| 二、内容不断丰富 | 第30-32页 |
| 三、时代性大力彰显 | 第32-33页 |
| 四、人文性逐步增强 | 第33-34页 |
| 五、民族性始终凸显 | 第34-35页 |
| 第四章 当代琵琶教材存在的主要问题 | 第35-40页 |
| 一、编写纲领欠缺 | 第35-36页 |
| 二、质量参差不齐 | 第36-37页 |
| 三、重技术轻人文 | 第37-38页 |
| 四、多媒体应用不充分 | 第38-40页 |
| 第五章 未来琵琶教材建设的路径分析 | 第40-45页 |
| 一、加强理论性建设，大力提升教材的科学性 | 第40-41页 |
| （一）注重音乐理论渗透 | 第40页 |
| （二）注重学科综合 | 第40-41页 |
| 二、加强规范性建设，充分发挥大纲的指导作用 | 第41-42页 |
| （一）注重教学大纲编制 | 第41页 |
| （二）注重分层分类编写 | 第41-42页 |
| 三、加强系统性建设，积极促进教材内在协调统一 | 第42-43页 |
| （一）注重学科、心理逻辑 | 第42页 |
| （二）注重教材内容系统化 | 第42-43页 |
| 四、加强人文性建设，不断提升教材内涵发展 | 第43-44页 |
| （一）注重文化内涵 | 第43页 |
| （二）注重贴近生活 | 第43-44页 |
| 五、加强技术性建设，切实提高多媒体运用水平 | 第44-45页 |
| 第六章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 攻读学位期间科研成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |