利用绘本资源提高小学低年段写话能力的实践研究--以广州市GHG小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第10页 |
| 1.4 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.5 研究内容和思路 | 第11-12页 |
| 1.6 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.7 重点难点和创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章 小学低年段写话现状及绘本阅读调查 | 第14-24页 |
| 2.1 学生写话现状 | 第14-16页 |
| 2.2 写话教学现状 | 第16-17页 |
| 2.3 对低年段学生、家长、教师的相关调查概述 | 第17-23页 |
| 2.4 本章小结 | 第23-24页 |
| 第三章 绘本教学提高写话能力的可行性 | 第24-28页 |
| 3.1 绘本的优势 | 第24-25页 |
| 3.2 学生对绘本兴趣浓厚 | 第25-26页 |
| 3.3 绘本中蕴含丰富的写话资源 | 第26-27页 |
| 3.4 本章小结 | 第27-28页 |
| 第四章 低年段绘本写话教学方法 | 第28-37页 |
| 4.1 合理选择绘本 | 第28-35页 |
| 4.2 精心设计教学环节 | 第35-36页 |
| 4.3 及时评改写话作品 | 第36页 |
| 4.4 本章小结 | 第36-37页 |
| 第五章 绘本与语文教材写话教学实际效果对比 | 第37-43页 |
| 5.1 口头表达能力的对比 | 第37-38页 |
| 5.2 书面表达能力的对比 | 第38-40页 |
| 5.3 激发阅读和创作兴趣的对比 | 第40页 |
| 5.4 局限性及解决建议 | 第40-42页 |
| 5.5 本章小结 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
