| 论文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-28页 |
| 一、研究缘起 | 第13-15页 |
| (一) 研究背景 | 第13页 |
| (二) 问题的提出 | 第13-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-16页 |
| (一) 理论意义 | 第15-16页 |
| (二) 实践意义 | 第16页 |
| 三、学生学习成果及其评价内涵 | 第16-26页 |
| (一) 学生学习成果(Student Learning Outcomes) | 第16-19页 |
| (二) 学生学习成果评价(Student Learning Outcomes Assessment) | 第19-20页 |
| (三) 相关学生学习成果评价指标 | 第20-26页 |
| 四、研究思路与技术路线 | 第26-28页 |
| (一) 研究思路 | 第26-27页 |
| (二) 技术路线 | 第27-28页 |
| 第二章 相关研究综述及理论基础 | 第28-50页 |
| 一、研究综述 | 第28-46页 |
| (一) 研究生培养质量的相关研究 | 第28-30页 |
| (二) 有关学生学习成果评价的研究 | 第30-34页 |
| (三) 教育经济与管理专业研究生学习成果的确定依据 | 第34-45页 |
| (四) 研究述评 | 第45-46页 |
| 二、理论基础 | 第46-50页 |
| (一) 成果导向教育(Outcome Based Education, OBE) | 第46-47页 |
| (二) 教育目标分类理论 | 第47-50页 |
| 第三章 教育经济与管理专业研究生学习成果指标体系构建 | 第50-72页 |
| 一、研究设计 | 第50-52页 |
| (一) 研究内容 | 第50页 |
| (二) 研究方法 | 第50-51页 |
| (三) 研究对象 | 第51-52页 |
| 二、教育经济与管理专业研究生学习成果指标体系的设计原则 | 第52-53页 |
| (一) 科学性原则 | 第52页 |
| (二) 全面性原则 | 第52页 |
| (三) 可行性与可操作性原则 | 第52-53页 |
| (四) 发展性与动态性原则 | 第53页 |
| 三、教育经济与管理专业研究生学习成果指标体系的构建过程 | 第53-64页 |
| (一) 德尔菲法实施步骤 | 第53-54页 |
| (二) 初步建立的教育经济与管理专业研究生学习成果评价指标体系 | 第54-58页 |
| (三) 德尔菲法调查结果与分析 | 第58-64页 |
| 四、教育经济与管理专业研究生学习成果指标权重设计 | 第64-72页 |
| (一) 层次分析法实施步骤 | 第64-68页 |
| (二) 教育经济与管理专业研究生学习成果指标体系及其权重的确定 | 第68-72页 |
| 第四章 教育经济与管理专业研究生学习成果的实证研究 | 第72-100页 |
| 一、研究设计 | 第72-76页 |
| (一) 研究内容 | 第72页 |
| (二) 研究方法 | 第72-73页 |
| (三) 研究对象 | 第73-74页 |
| (四) 问卷的设计与调查过程 | 第74-76页 |
| 二、问卷信效度分析 | 第76-79页 |
| (一) 效度检验 | 第76-78页 |
| (二) 信度检验 | 第78-79页 |
| 三、调查数据分析 | 第79-100页 |
| (一) 我国教育经济与管理专业研究生学习成果现状分析 | 第79-80页 |
| (二) 我国教育经济与管理专业研究生学习成果差异分析 | 第80-100页 |
| 第五章 结论与建议 | 第100-111页 |
| 一、研究结论 | 第100-105页 |
| (一) 构建教育经济与管理专业研究生学习成果指标体系的主要结论 | 第100页 |
| (二) 运用指标体系进行实证研究的主要结论 | 第100-105页 |
| 二、建议 | 第105-111页 |
| (一) 对培养单位的建议 | 第106-108页 |
| (二) 对研究生自身的建议 | 第108-111页 |
| 结语 | 第111-112页 |
| 附录 | 第112-135页 |
| 参考文献 | 第135-142页 |
| 后记 | 第142页 |
