| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 前言 | 第9-10页 |
| ·研究目标 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| 2 对高中生物选修二五个版本教材知识呈现方式的比较 | 第10-29页 |
| ·关于模块[选修2：生物科学与社会] | 第10-12页 |
| ·各版本教材编写体例的比较 | 第12页 |
| ·五个版本教材对课标内容的编排顺序的比较 | 第12-19页 |
| ·人教版与河北版教材编排顺序的分析 | 第13-15页 |
| ·苏教版与浙江版教材编排顺序的分析 | 第15-17页 |
| ·改动最大的中图版教材编排顺序的分析 | 第17-19页 |
| ·总结 | 第19页 |
| ·五个版本教材知识呈现方式的比较 | 第19-24页 |
| ·人教版教材特点 | 第19-20页 |
| ·苏教版教材特点 | 第20-21页 |
| ·中图版教材特点 | 第21-22页 |
| ·浙江版教材特点 | 第22页 |
| ·河北版教材特点 | 第22-23页 |
| ·总结 | 第23-24页 |
| ·五个版本教材的相同点 | 第24-26页 |
| ·教材内容都与社会生活联系紧密 | 第25页 |
| ·教材图片丰富 | 第25页 |
| ·重视学生科学探究能力的培养 | 第25页 |
| ·课外阅读资料形式多样，内容丰富 | 第25-26页 |
| ·有利于学生的终身发展 | 第26页 |
| ·五个版本教材中，内容多有不一致之处 | 第26-29页 |
| ·数据不一致 | 第26页 |
| ·时间不一致 | 第26-27页 |
| ·名称不一致 | 第27页 |
| ·英文注释不一致 | 第27-28页 |
| ·其他不一致 | 第28-29页 |
| 3 结论 | 第29-31页 |
| ·落实培养学生解决问题的能力 | 第29页 |
| ·学生利用教材构建知识方面 | 第29页 |
| ·教材的不一致问题 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34页 |