| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| ·课题来源及研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| ·课题的背景及问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究动态及分析 | 第12-17页 |
| ·国内研究动态及分析 | 第12-15页 |
| ·国外研究动态及分析 | 第15-17页 |
| ·主要研究内容和研究方法 | 第17-19页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 任鸿隽现代化思想生发的分期及背景 | 第19-28页 |
| ·任鸿隽的生平及其现代化思想的嬗变 | 第19-21页 |
| ·任鸿隽现代化思想的分期 | 第21-24页 |
| ·任鸿隽现代化思想的初步形成期（1904-1912） | 第22页 |
| ·任鸿隽现代化思想的逐渐发展期（1913-1918） | 第22-23页 |
| ·任鸿隽现代化思想的不断深化期（1918-1961） | 第23-24页 |
| ·任鸿隽现代化思想形成演变的国际背景 | 第24-25页 |
| ·任鸿隽现代化思想形成演变的中国环境 | 第25-27页 |
| ·本章小结 | 第27-28页 |
| 第3章 任鸿隽现代化思想的理论贡献 | 第28-44页 |
| ·科学现代化：任鸿隽现代化思想的主脉 | 第28-35页 |
| ·提出“整个科学”：诠释科学现代化之根基 | 第28-30页 |
| ·阐发“科学精神”：解读科学现代化之重点 | 第30-33页 |
| ·参与“科玄论战”：宣传科学现代化之平台 | 第33-35页 |
| ·教育现代化：任鸿隽现代化思想的基础 | 第35-39页 |
| ·提出和阐发“科学教育”之现代化理念 | 第36-37页 |
| ·系统论证“科学教育化”与“教育科学化”思想 | 第37-38页 |
| ·视培育健全人格为教育现代化的终极关怀 | 第38-39页 |
| ·政治现代化：任鸿隽现代化思想的弱图像 | 第39-43页 |
| ·基于“科学”与“民主”关系解读政治现代化 | 第40-41页 |
| ·以构建“科学体制化”展示政治现代化理念 | 第41-43页 |
| ·本章小结 | 第43-44页 |
| 第4章 任鸿隽现代化思想的实践探索 | 第44-55页 |
| ·任鸿隽对中国科学现代化的实践探索 | 第44-50页 |
| ·以建立中科社探索科学体制化之路 | 第44-47页 |
| ·以创办《科学》和《科学画报》宣传科学现代化 | 第47-49页 |
| ·以建立生物研究所推进科学现代化 | 第49-50页 |
| ·任鸿隽对中国教育现代化的实践探索 | 第50-54页 |
| ·以“中基会”为媒介抚育中国教育现代化 | 第50-52页 |
| ·四川大学校长任内的探索高校现代化之路 | 第52-54页 |
| ·本章小结 | 第54-55页 |
| 第5章 任鸿隽现代化思想的评价 | 第55-68页 |
| ·任鸿隽现代化思想的特点 | 第55-58页 |
| ·从“革命救国”嬗变至“科学救国” | 第55-56页 |
| ·“爱国”与“救国”一以贯之于现代化实践中 | 第56-57页 |
| ·有机结合“形而上”之理性主义与“形而下”之物质实用性 | 第57-58页 |
| ·任鸿隽现代化思想的历史意义 | 第58-64页 |
| ·推动了科学现代化的体制化进程 | 第58-60页 |
| ·促进了教育现代化和人的现代化 | 第60-62页 |
| ·有助于马克思主义在中国的广泛传播 | 第62-64页 |
| ·任鸿隽现代化思想的局限性 | 第64-66页 |
| ·理论上缺少对现代化系统性的充分关注 | 第64-66页 |
| ·实践中多有与国情脱节的理想化成分 | 第66页 |
| ·本章小结 | 第66-68页 |
| 结论 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
