| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一部分： 研究背景与文献综述 | 第10-18页 |
| 1 研究背景 | 第10-12页 |
| ·问题提出 | 第10-11页 |
| ·概念界定 | 第11-12页 |
| ·英语课堂学业情绪的概念 | 第11-12页 |
| ·英语学习自我效能感的概念 | 第12页 |
| ·学业成绩 | 第12页 |
| 2 文献综述部分及国内外研究的状况 | 第12-18页 |
| ·关于英语课堂学业情绪研究综述 | 第12-14页 |
| ·关于英语学习自我效能感的研究综述 | 第14-15页 |
| ·英语课堂学业情绪与学业成绩研究综述 | 第15-17页 |
| ·英语自我效能感与学业成绩研究综述 | 第17-18页 |
| 第二部分：研究结果与分析讨论 | 第18-29页 |
| 1 研究方法 | 第18-20页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| ·研究对象 | 第18-19页 |
| ·研究工具 | 第19页 |
| ·统计工具 | 第19页 |
| ·研究目的和研究假设 | 第19-20页 |
| 2 研究结果 | 第20-27页 |
| ·高中生英语课堂学业情绪研究 | 第20-22页 |
| ·高中生总体上英语课堂学业情绪各维度水平分析 | 第20页 |
| ·不同性别高中生英语课堂学业情绪差异研究比较 | 第20-21页 |
| ·不同年级高中生英语课堂学业情绪差异研究比较 | 第21页 |
| ·重点班与普通班在英语课堂学业情绪各维度上的比较 | 第21-22页 |
| ·高中生英语学生自我效能感研究 | 第22-24页 |
| ·不同性别高中生英语自我效能感各维度比较 | 第22-23页 |
| ·不同年级高中生英语自我效能感各维度比较 | 第23页 |
| ·重点班与普通班在英语学习自我效能感各维度上的比较 | 第23-24页 |
| ·高中生英语课堂学业情绪、英语学习自我效能感与其学习成绩的相关 | 第24-27页 |
| ·相关分析 | 第24-25页 |
| ·高中生英语学业成绩与英语课堂学业情绪和英语学业自我效能感的回归分析 | 第25-27页 |
| 3 分析与讨论 | 第27-29页 |
| ·高中生英语课堂学业情绪的特点分析 | 第27-28页 |
| ·高中生英语学习自我效能情况分析 | 第28-29页 |
| ·高中生英语课堂学业情绪、英语学习自我效能感与其学习成绩之间的关系 | 第29页 |
| 第三部分：结语 | 第29-33页 |
| 1 研究中的不足与反思 | 第29-30页 |
| 2 研究后的教学建议 | 第30-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
