学习迁移在高职高专高等数学教学中的应用策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究问题 | 第10页 |
| ·现状评析 | 第10-13页 |
| ·研究方法和技术路线 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·技术路线 | 第13-14页 |
| ·创新点与研究意义 | 第14-16页 |
| ·创新点 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| 第2章 迁移相关理论概述 | 第16-24页 |
| ·迁移的概念 | 第16页 |
| ·迁移的分类 | 第16-18页 |
| ·迁移学说及评析 | 第18-24页 |
| 第3章 影响数学学习迁移的因素 | 第24-32页 |
| ·影响数学迁移的非智力因素 | 第24-25页 |
| ·相关性的数学学习内容 | 第25-26页 |
| ·数学认知结构的稳健性与灵活性 | 第26-27页 |
| ·概括水平 | 第27-28页 |
| ·学习定势 | 第28-31页 |
| ·教学环境 | 第31-32页 |
| 第4章 高职高专高等数学学习迁移现状的调查研究 | 第32-47页 |
| ·调查研究的目的 | 第32页 |
| ·调查研究方法 | 第32-33页 |
| ·调查结果分析 | 第33-42页 |
| ·调查问卷结果分析 | 第33-36页 |
| ·试题测试结果分析 | 第36-39页 |
| ·教学中存在问题的考察与分析 | 第39-42页 |
| ·学习迁移能力评价模型 | 第42-47页 |
| ·数值处理方法 | 第42-43页 |
| ·成对比较法简介 | 第43-44页 |
| ·评价模型构建 | 第44页 |
| ·利用模型计算评定结果 | 第44-47页 |
| 第5章 学习迁移在高专高等数学中的应用策略研究 | 第47-63页 |
| ·学习迁移的非智力因素调节 | 第47-49页 |
| ·教学中渗入数学史 | 第47-48页 |
| ·合理利用激发积极性的策略 | 第48-49页 |
| ·构建相关性的学习内容 | 第49-52页 |
| ·教学内容的分解与类比 | 第50-51页 |
| ·捕捉新旧知识点的联系 | 第51-52页 |
| ·形成稳健的认知结构和提高概括水平 | 第52-56页 |
| ·为课堂教学内容寻求应用环境 | 第52-54页 |
| ·教学内容的实施上要遵循循序渐进、稳扎稳打的原则 | 第54-55页 |
| ·注重数学思维的培养与锻炼 | 第55-56页 |
| ·学习定势的形成 | 第56-58页 |
| ·抓“双基”,做好迁移准备 | 第56-58页 |
| ·制定间歇性练习计划 | 第58页 |
| ·构建适宜的教学环境 | 第58-63页 |
| ·善于设置问题情境 | 第59-60页 |
| ·实际应用的迁移——数学建模 | 第60-63页 |
| 第6章 主要结论与展望 | 第63-65页 |
| ·主要结论 | 第63-64页 |
| ·现状调查与分析结果 | 第63页 |
| ·提出应对策略 | 第63-64页 |
| ·不足与局限性 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录A 调查问卷 | 第67-69页 |
| 附录B 高等数学知识考察试卷 | 第69-70页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
