| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引论 | 第7-19页 |
| 第一节 研究缘起 | 第7-10页 |
| 第二节 研究价值 | 第10-11页 |
| 一、 科学教育的价值 | 第10页 |
| 二、 反思的价值 | 第10-11页 |
| 三、 启示的价值 | 第11页 |
| 第三节 文献综述 | 第11-17页 |
| 一、 关于云南艺术学院影视学院学生作品的引用和分析 | 第11-13页 |
| 二、 本体论的办学思想 | 第13-14页 |
| 三、 关于影视教育观念教育方法的研究 | 第14-17页 |
| 第四节 研究方法 | 第17-19页 |
| 一、 本体论的研究思路 | 第17页 |
| 二、 研究方法 | 第17-19页 |
| 第一章 云南艺术学院影视学院学生纪录片作品概况 | 第19-25页 |
| 第一节 本体论的坚持和初期的荣耀 | 第20-22页 |
| 第二节 目的论的要求和社会的妥协 | 第22-25页 |
| 第二章 “本体论”框架下纪录片应用研究 | 第25-47页 |
| 第一节 “本体论”纪录片的含义 | 第25-26页 |
| 第二节 “本体论”纪录片的特点 | 第26-33页 |
| 一、 素材来自于对现实存在的纪录 | 第26-27页 |
| 二、 真实的反映了现实的面貌和本质 | 第27-29页 |
| 三、 具有历史的态度，运用视听语言来表达反思和质疑的精神 | 第29-33页 |
| 第三节 视点策略 | 第33-38页 |
| 一、 主观视点的倾向 | 第33-36页 |
| 二、 视点策略：观众的选择 | 第36-38页 |
| 第四节 声音构成 | 第38-44页 |
| 一、 现场声的录制 | 第38-40页 |
| 二、 解说词 | 第40-44页 |
| 第五节 非连贯性剪辑 | 第44-47页 |
| 第三章 “技术主义”视野下纪录片应用研究 | 第47-57页 |
| 第一节 “技术主义”纪录片的含义 | 第47-49页 |
| 第二节 “技术主义”纪录片风格下的视听语言分析 | 第49-57页 |
| 一、 封闭空间 | 第50-52页 |
| 二、 “三镜头法” | 第52-53页 |
| 三、 主客观视点的平衡 | 第53-54页 |
| 四、 连贯性剪辑 | 第54-57页 |
| 第四章 视听语言的嬗变 | 第57-64页 |
| 第一节 产生的原因和面临的问题 | 第57-60页 |
| 一、 产生的原因 | 第57-60页 |
| 二、 面临的问题 | 第60页 |
| 第二节 未来纪录片教育的思考 | 第60-64页 |
| 一、 影视教育“同质化” | 第61页 |
| 二、 人文教育的欠缺 | 第61-62页 |
| 三、 坚持“本体论”，办有特色的大学 | 第62-64页 |
| 结语 梦想根植于现实 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |