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河北省公务员培训效果评价体系研究

摘要第1-5页
Abstract第5-10页
第1章 绪论第10-16页
   ·选题背景与研究意义第10-11页
     ·选题背景第10页
     ·研究意义第10-11页
   ·国内外研究现状第11-12页
     ·国外研究现状第11-12页
     ·国内研究现状第12页
   ·研究内容、方法与技术路线图第12-16页
     ·研究内容第12-13页
     ·研究方法第13-15页
     ·技术路线第15-16页
第2章 公务员培训效果评价的理论与方法第16-26页
   ·相关概念阐述第16-17页
     ·公务员第16页
     ·公务员培训第16页
     ·培训效果评价第16-17页
     ·公务员培训效果评价体系第17页
   ·培训效果评价理论知识第17-19页
     ·人力资本投资理论第17-18页
     ·培训迁移理论第18页
     ·成人学习理论第18-19页
     ·双因素激励理论第19页
   ·培训效果评价模型概述第19-23页
     ·柯式模型第20-21页
     ·Hamblin模型第21页
     ·考夫曼模型第21-22页
     ·菲利普斯模型第22页
     ·CIRO模型第22-23页
   ·国外公务员培训效果评价经验第23-24页
     ·法国公务员培训评价模式第23页
     ·德国公务员培训评价模式第23页
     ·英国公务员培训评价模式第23页
     ·美国公务员培训评价模式第23-24页
     ·国外公务员培训效果评价经验第24页
   ·本章小结第24-26页
第3章 河北省公务员培训效果评价现状第26-35页
   ·河北省公务员培训效果评价实施情况第26-32页
     ·评价工作的重视程度第26-27页
     ·评价主体的情况第27-28页
     ·评价方法的选择第28-29页
     ·评价内容的选择第29-30页
     ·评价反馈的情况第30-31页
     ·评价结果运用情况第31-32页
   ·河北省公务员培训效果评价存在的问题第32-34页
     ·培训效果评价工作重视程度低第32页
     ·评价主体构成单一,优势缺失第32-33页
     ·评价方法传统,缺乏创新性第33页
     ·评价指标体系不够健全第33页
     ·评价结果运用简单,缺乏激励机制第33页
     ·缺乏评价反馈路径第33-34页
   ·本章小结第34-35页
第4章 河北省公务员培训效果评价体系的构建第35-53页
   ·河北省公务员培训效果评价体系构建目标与原则第35-36页
     ·河北省公务员培训效果评价体系构建目标第35页
     ·河北省公务员培训效果评价体系构建原则第35-36页
   ·河北省公务员培训效果评价的评估主体及其运作模式第36-38页
     ·培训效果评价主体的选择第36-37页
     ·培训效果评价主体运作模式第37-38页
   ·河北省公务员培训效果评价方法选择第38-39页
   ·河北省公务员培训效果评价指标的选取第39-45页
     ·培训效果评价指标选取的流程第39-40页
     ·培训效果评价指标体系的构成第40-41页
     ·培训效果评价指标体系关键指标的诠释第41-45页
   ·河北省公务员培训效果评价指标权重的确定第45-48页
     ·层次分析法的基本原理与步骤第45-47页
     ·基于改进层次分析法的权重确定流程第47-48页
   ·基于模糊综合评价法的河北省公务员培训效果评价第48-52页
   ·本章小结第52-53页
第5章 河北省公务员培训效果评价体系实证研究—以冀东分局公务员培训为例第53-65页
   ·冀东分局简介第53页
   ·冀东分局公务员培训现状第53-55页
   ·冀东分局公务员培训效果评价的具体实施第55页
     ·年冀东分局公务员培训概述第55-64页
     ·数据采集第57页
     ·数据计算第57-59页
     ·数据分析第59-60页
     ·针对冀东分局公务员培训的改进建议第60-64页
   ·本章小结第64-65页
结论第65-66页
附录第66-75页
 附录A 河北省公务员培训效果评价体系专家调查问卷第66-69页
 附录B 河北省公务员培训效果评价调查问卷第69-71页
 附录C 冀东分局公务员培训效果评价调查问卷—受训者问卷第71-73页
 附录D 冀东分局公务员培训效果评价调查问卷—受训者上级问卷第73-74页
 附录E 六位专家对评价体系各指标权重评价第74-75页
参考文献第75-78页
攻读硕士学位期间所发表的论文第78-79页
致谢第79页

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