| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| ·问题缘起 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究述评 | 第12-16页 |
| ·国外相关研究综述 | 第12-13页 |
| ·国内相关研究综述 | 第13-16页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 新世纪我国社会主义民主观教育的时代场域 | 第18-24页 |
| ·市场经济体制的发展 | 第18-19页 |
| ·市场竞争的健康有序运行 | 第18页 |
| ·多元利益矛盾的合理解决 | 第18-19页 |
| ·权力“寻租”现象的制度应对 | 第19页 |
| ·政治体制改革的推进 | 第19-21页 |
| ·人民代表大会制度的完善 | 第19-20页 |
| ·多党合作与政治协商制度的发展 | 第20页 |
| ·基层民主制度的生长 | 第20-21页 |
| ·中国政治文化的重构 | 第21-22页 |
| ·公民政治主体意识的苏醒 | 第21页 |
| ·公民政治参与意识的强化 | 第21-22页 |
| ·公民政治监督意识的回归 | 第22页 |
| ·第三波民主化浪潮的冲击 | 第22-24页 |
| ·第三波民主化浪潮对社会主义民主的挑战 | 第22-23页 |
| ·第三波民主化浪潮给社会主义民主的机遇 | 第23-24页 |
| 第三章 新世纪我国社会主义民主观教育的双重规定 | 第24-31页 |
| ·民主、民主观、民主观教育 | 第24-26页 |
| ·民主的含义 | 第24-25页 |
| ·民主观 | 第25页 |
| ·民主观教育 | 第25-26页 |
| ·马克思对资本主义民主的批判 | 第26-28页 |
| ·资本主义民主的实质是资产阶级专政 | 第26-27页 |
| ·对资产阶级“三权分立”虚伪性的揭示 | 第27页 |
| ·异化是导致资本主义民主内部矛盾的根源 | 第27-28页 |
| ·马克思主义民主观对资本主义民主观的超越 | 第28-29页 |
| ·民主与专政的辩证统一 | 第28页 |
| ·民主与集中的辩证统一 | 第28页 |
| ·民主与法制的辩证统一 | 第28-29页 |
| ·民主与经济的辩证统一 | 第29页 |
| ·我国社会主义民主观教育的特殊规定性 | 第29-31页 |
| ·人民民主观教育 | 第29页 |
| ·党内民主观教育 | 第29-30页 |
| ·协商民主观教育 | 第30页 |
| ·基层民主观教育 | 第30-31页 |
| 第四章 新世纪我国社会主义民主观教育的科学反思 | 第31-37页 |
| ·资本主义国家民主观教育的合理借鉴 | 第31-32页 |
| ·注重实践教育 | 第31页 |
| ·注重感染教育 | 第31-32页 |
| ·注重社会舆论 | 第32页 |
| ·社会主义国家民主观教育的经验教训 | 第32-34页 |
| ·必须坚持以马克思主义为指导思想 | 第32-33页 |
| ·必须正确推进政治体制改革 | 第33页 |
| ·必须坚持国体民主与政体民主相统一 | 第33-34页 |
| ·我国社会主义民主观教育的基本经验 | 第34-37页 |
| ·批判地吸收资本主义民主的合理成果 | 第34-35页 |
| ·批判地吸收中国传统民本思想 | 第35页 |
| ·坚持和发展马克思主义民主观 | 第35-37页 |
| 第五章 新世纪我国社会主义民主观教育的现实进路 | 第37-48页 |
| ·准确把握中国特色社会主义民主的生长历程 | 第37-39页 |
| ·充分发挥多元社区、社团在民主观教育中的载体作用 | 第39-41页 |
| ·实现社会主义民主观教育的“三结合” | 第41-46页 |
| ·显性教育与隐性教育相结合 | 第41-42页 |
| ·理论教育与实践教育相结合 | 第42-44页 |
| ·家庭教育、学校教育与社会教育相结合 | 第44-46页 |
| ·有效推进与我国市场经济发展相适应的公民教育 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录 在校期间主持、参与的科研项目和发表的学术论文 | 第54页 |