| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究目的和意义 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-13页 |
| ·国外研究现状 | 第9-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·本文创新之处 | 第14-15页 |
| 2 相关概念和基本理论 | 第15-19页 |
| ·科学发展观的内涵 | 第15页 |
| ·高校辅导员队伍专业化的理论阐述 | 第15-17页 |
| ·专业及专业化的内涵 | 第15页 |
| ·高校辅导员队伍专业化的科学内涵 | 第15-16页 |
| ·科学发展观与高校辅导员队伍专业化建设的关系 | 第16-17页 |
| ·高校辅导员队伍专业化建设的意义 | 第17-19页 |
| ·辅导员队伍专业化建设有利于提高大学生思想政治教育的实效性 | 第17页 |
| ·辅导员队伍专业化建设有利于促进大学生健康成长与全面发展 | 第17-18页 |
| ·辅导员队伍专业化建设有利于巩固辅导员队伍的稳定性和提高其自身素质 | 第18-19页 |
| 3 高校辅导员队伍专业化建设存在的主要问题及原因分析 | 第19-26页 |
| ·高校辅导员队伍专业化建设存在的主要问题 | 第19-21页 |
| ·缺乏相关专业学科背景和专业技能 | 第19页 |
| ·缺乏专业的培训系统 | 第19-20页 |
| ·缺乏应有的社会地位 | 第20页 |
| ·缺乏合理的晋升机制 | 第20页 |
| ·缺乏明确的工作职责 | 第20-21页 |
| ·高校辅导员队伍专业化建设问题的原因分析 | 第21-26页 |
| ·社会因素 | 第21-22页 |
| ·学校因素 | 第22-24页 |
| ·个人因素 | 第24-26页 |
| 4 科学发展观指导下的高校辅导员队伍专业化建设对策 | 第26-36页 |
| ·应对辅导员明确定位，完善相关政策和措施 | 第26-28页 |
| ·给予辅导员明确定位，解决其身份尴尬问题 | 第26页 |
| ·坚持从高校自身实际出发，完善选聘机制 | 第26-27页 |
| ·适度提高待遇保障水平，强化激励机制 | 第27-28页 |
| ·加强思想政治教育，强化有针对性的系统培训 | 第28-30页 |
| ·加强思想政治教育，引导高校辅导员队伍建设 | 第28-29页 |
| ·注重实际效果，强化有针对性的系统培训 | 第29-30页 |
| ·建立积极的媒体导向机制，理解和支持高校辅导员工作 | 第30-32页 |
| ·加强社会舆论的宣传作用，构建积极的媒体导向机制 | 第30页 |
| ·社会各界要理解和支持高校辅导员工作 | 第30-32页 |
| ·高校辅导员应提高自身素质，不断完善自我 | 第32-36页 |
| ·转变思想观念，提高思想政治素质 | 第32页 |
| ·主动学习，提升工作能力素质 | 第32-33页 |
| ·加强自我心理调适，强化心理素质 | 第33-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
