| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 问题提出 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-26页 |
| ·自我同一性的文献综述 | 第12-19页 |
| ·自我同一性的概念 | 第12-13页 |
| ·自我同一性的理论研究 | 第13-15页 |
| ·自我同一性的测量工具 | 第15-16页 |
| ·自我同一性的相关因素研究 | 第16-18页 |
| ·自我同一性的干预研究 | 第18-19页 |
| ·心理剧的文献综述 | 第19-25页 |
| ·心理剧的概念 | 第19-20页 |
| ·心理剧理论 | 第20-23页 |
| ·心理剧的应用研究 | 第23-25页 |
| ·现有研究存在的问题 | 第25-26页 |
| 3 本研究设计 | 第26-28页 |
| ·操作性定义 | 第26页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究思路 | 第26-27页 |
| ·研究流程图 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-28页 |
| 4 研究一 职中生自我同一性发展特点研究 | 第28-32页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·研究工具 | 第28-29页 |
| ·结果与分析 | 第29-32页 |
| ·职中生自我同一性的总体状况 | 第29页 |
| ·职中生自我同一性在性别上差异 | 第29-30页 |
| ·职中生自我同一性水平在家庭来源地上差异检验 | 第30-31页 |
| ·职中生自我同一性水平是否独生子女上差异检验 | 第31-32页 |
| 5 研究二 心理剧对职中生自我同一性发展影响的实验研究 | 第32-46页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究对象 | 第32-33页 |
| ·研究假设 | 第33页 |
| ·研究设计 | 第33-35页 |
| ·实验设计表 | 第33页 |
| ·实验变量 | 第33-34页 |
| ·实验工具 | 第34页 |
| ·研究程序 | 第34-35页 |
| ·心理剧干预方案的制定 | 第35-39页 |
| ·结果与分析 | 第39-46页 |
| ·实验班和对照班自我同一性和心理健康水平在前测差异比较 | 第39-40页 |
| ·实验班和对照班自我同一性和心理健康水平在前测和后测的差异比较 | 第40-41页 |
| ·实验班和对照班自我同一性水平和心理健康水平前后测差异比较 | 第41-44页 |
| ·实验班对心理剧干预的定性型评估结果 | 第44-46页 |
| 6 总讨论 | 第46-52页 |
| ·职中生自我同一性的特征分析 | 第46-47页 |
| ·职中生自我同一性的现状 | 第46页 |
| ·职中生自我同一性水平在人口学上的差异研究 | 第46-47页 |
| ·心理剧对职中生自我同一性干预方案分析 | 第47-50页 |
| ·心理剧干预效果分析 | 第47-48页 |
| ·心理剧干预方案的特征分析 | 第48-50页 |
| ·心理剧干预对班级建设的影响 | 第50页 |
| ·本研究的创新之处和不足之处 | 第50-52页 |
| ·本研究的创新之处 | 第50-51页 |
| ·本研究的不足和展望 | 第51-52页 |
| 7 总结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
