英国中世纪大学早期发展研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 导论 | 第11-32页 |
| 一、选题缘由 | 第11-13页 |
| 二、研究目的及意义 | 第13-16页 |
| 三、相关概念界定与辨析 | 第16-21页 |
| 四、文献综述 | 第21-29页 |
| 五、研究内容与研究方法 | 第29-31页 |
| 六、创新点与局限性 | 第31-32页 |
| 第一章 英国中世纪大学产生的背景 | 第32-52页 |
| 第一节 英国中世纪大学产生的宗教背景 | 第32-36页 |
| 一、英国中世纪修道院教育 | 第33-34页 |
| 二、教权与王权的博弈 | 第34-36页 |
| 第二节 英国中世纪大学产生的贵族体制背景 | 第36-38页 |
| 一、英国的贵族 | 第36页 |
| 二、英国贵族体制 | 第36-38页 |
| 第三节 英国中世纪大学产生的经济生活背景 | 第38-42页 |
| 一、英国中世纪农业经济 | 第38-40页 |
| 二、英国中世纪工商业经济 | 第40-42页 |
| 第四节 牛津大学起源的三种学说 | 第42-46页 |
| 一、传说起源 | 第42-43页 |
| 二、迁移起源 | 第43-44页 |
| 三、自然起源 | 第44-46页 |
| 第五节 剑桥大学起源的三种学说 | 第46-52页 |
| 一、传说起源 | 第46-47页 |
| 二、班韦尔起源 | 第47-49页 |
| 三、冲突起源 | 第49-52页 |
| 第二章 英国中世纪大学的管理 | 第52-73页 |
| 第一节 校级管理 | 第52-61页 |
| 一、外部管理 | 第52-56页 |
| 二、内部管理 | 第56-61页 |
| 第二节 院级管理 | 第61-73页 |
| 一、院级机构 | 第62-63页 |
| 二、牛津大学早期学院 | 第63-68页 |
| 三、剑桥大学早期学院 | 第68-73页 |
| 第三章 英国中世纪大学的教学 | 第73-99页 |
| 第一节 文学院 | 第73-89页 |
| 一、三艺 语法、修辞和逻辑 | 第75-82页 |
| 二、四艺 算术、几何、音乐和天文 | 第82-86页 |
| 三、自然哲学、道德哲学和形而上学 | 第86-89页 |
| 第二节 医学院、法学院、神学院 | 第89-99页 |
| 一、医学 | 第89-92页 |
| 二、法学 | 第92-94页 |
| 三、神学 | 第94-99页 |
| 第四章 英国中世纪大学的教师与学生 | 第99-129页 |
| 第一节 教师 | 第99-107页 |
| 一、教师来源 | 第99-100页 |
| 二、教师的类型 | 第100-102页 |
| 三、教师的职业要求 | 第102-104页 |
| 四、教师的薪酬 | 第104-105页 |
| 五、教师之间关系 | 第105-107页 |
| 第二节 学生 | 第107-119页 |
| 一、学生的入学 | 第107-108页 |
| 二、学生的辍学 | 第108-111页 |
| 三、学生的资助 | 第111-112页 |
| 四、学生的服饰 | 第112-114页 |
| 五、学生对图书馆的使用 | 第114-116页 |
| 六、学生的影响力 | 第116-117页 |
| 七、学生的就业 | 第117-119页 |
| 第三节 学者的大学生活 | 第119-129页 |
| 一、受压抑的娱乐生活 | 第119-121页 |
| 二、学校对学者的惩罚措施 | 第121-123页 |
| 三、节日庆典 | 第123-125页 |
| 四、大学中女性的地位 | 第125-127页 |
| 五、瘟疫对学者生活的影响 | 第127-129页 |
| 第五章 英国中世纪大学早期发展蠡测 | 第129-139页 |
| 第一节 影响英国中世纪大学早期发展的因素 | 第129-135页 |
| 一、追求大学自治之路 | 第129-130页 |
| 二、大学的法律保障 | 第130-131页 |
| 三、改变命运的学者身份 | 第131-132页 |
| 四、文艺复兴呼唤思想圣地 | 第132-134页 |
| 五、中世纪晚期经济的反哺 | 第134-135页 |
| 第二节 英国中世纪大学的特点 | 第135-139页 |
| 一、自治性 | 第135-136页 |
| 二、国际性与地域性 | 第136-137页 |
| 三、保守性与进步性 | 第137-138页 |
| 四、民主性 | 第138-139页 |
| 结语 | 第139-141页 |
| 参考文献 | 第141-153页 |
| 后记 | 第153-154页 |
