小学教师的德性智慧及其生成
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 已有研究综述 | 第10-14页 |
| 一、“德性”问题在国外的提出与发展 | 第10-12页 |
| 二、国内对“德性”与“教师德性智慧”问题的研究 | 第12-14页 |
| 三、已有研究的不足 | 第14页 |
| 第三节 研究意义与方法 | 第14-16页 |
| 一、研究意义 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 小学教师德性智慧的解读 | 第16-21页 |
| 第一节 小学教师德性智慧的含义 | 第16-18页 |
| 一、德性——内化的人性之善 | 第16-17页 |
| 二、德性智慧——善于善 | 第17页 |
| 三、小学教师德性智慧——善于善教 | 第17-18页 |
| 第二节 小学教师德性智慧的意义 | 第18-21页 |
| 一、有效实施教育教学的保障 | 第18-19页 |
| 二、促进学生的身心发展的需要 | 第19-20页 |
| 三、教师自身发展的需要 | 第20-21页 |
| 第三章 小学教师德性智慧构成 | 第21-41页 |
| 第一节 教育宽容的智慧 | 第22-26页 |
| 一、教育宽容的含义 | 第22页 |
| 二、小学教师宽容智慧的解析 | 第22-26页 |
| 第二节 教育公正的智慧 | 第26-29页 |
| 一、教育公正的含义 | 第26-27页 |
| 二、小学教师公正智慧的解析 | 第27-29页 |
| 第三节 教育理解的智慧 | 第29-33页 |
| 一、教育理解智慧的内涵 | 第29-30页 |
| 二、小学教师理解智慧的解析 | 第30-33页 |
| 第四节 教育信任的智慧 | 第33-36页 |
| 一、信任的内涵 | 第33-34页 |
| 二、小学教师信任智慧的解析 | 第34-36页 |
| 第五节 教育赏识的智慧 | 第36-41页 |
| 一、教育赏识的内涵 | 第36页 |
| 二、小学教师赏识智慧的解析 | 第36-41页 |
| 第四章 小学教师德性智慧的生成 | 第41-52页 |
| 第一节 小学教师德性智慧的自我生成 | 第42-46页 |
| 一、遨游经典著作，在阅读中提升自我 | 第42-43页 |
| 二、恪守职业良知，在节制中抵御诱惑 | 第43-44页 |
| 三、吾日三省吾身，在反思中积累经验 | 第44-45页 |
| 四、理论结合实践，在体验中收获美德 | 第45-46页 |
| 第二节 教师德性智慧的外部培育 | 第46-52页 |
| 一、优化社会环境，给教师德性智慧发展一片净土 | 第46-48页 |
| 二、提升教师社会地位，给教师德性智慧发展自由空间 | 第48页 |
| 三、优化学校管理，为教师德性智慧发展提供保障 | 第48-50页 |
| 四、重视师德培训，为教师德性智慧发展坚定信念 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
