| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. 导论 | 第10-21页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·成人高等教育相关文献述评 | 第11-13页 |
| ·CDIO相关文献述评 | 第13-14页 |
| ·相关概念 | 第14-19页 |
| ·成人高等教育 | 第14-16页 |
| ·人才培养模式 | 第16-18页 |
| ·CDIO培养模式 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·研究内容 | 第20-21页 |
| 2. 我国成人高等教育人才培养模式的现状和问题 | 第21-27页 |
| ·传统的成人高等教育人才培养模式 | 第21页 |
| ·我国现行成人高等教育人才培养模式存在的问题 | 第21-24页 |
| ·成人高等教育普教化 | 第21-23页 |
| ·成人高等教育学历化 | 第23页 |
| ·成人高等教育低龄化 | 第23页 |
| ·成人教育内容较陈旧 | 第23-24页 |
| ·成人高等教育需要创新的依据 | 第24-27页 |
| ·“以人为本”要求教育模式创新 | 第24页 |
| ·高等教育普及率低要求教育模式创新 | 第24-25页 |
| ·政府助推高等教育改革和模式创新 | 第25页 |
| ·先进的教育模式为模式创新提供借鉴 | 第25-27页 |
| 3. CDIO应用于我国成人高等教育人才培养模式的可行性分析 | 第27-38页 |
| ·CDIO培养模式的发展及应用现状 | 第27-29页 |
| ·CDIO的发展 | 第27-28页 |
| ·国外CDIO培养模式的应用现状 | 第28页 |
| ·国内CDIO培养模式的应用现状 | 第28-29页 |
| ·CDIO培养模式的教育理论基础 | 第29-32页 |
| ·CDIO与成人高等教育人才培养模式的关系 | 第32-38页 |
| ·培养理念与目标 | 第32-33页 |
| ·培养计划的制订 | 第33-34页 |
| ·培养目标的实施 | 第34-35页 |
| ·师资培养 | 第35-36页 |
| ·学生考核与专业评价 | 第36-38页 |
| 4. 基于CDIO的成人高等教育人才培养模式设计 | 第38-45页 |
| ·建立适合我国国情的成人高等教育CDIO培养理念与目标 | 第38-39页 |
| ·制定符合成人高等教育的CDIO能力大纲 | 第39-40页 |
| ·制定适合我国国情的成人高等教育CDIO专业标准 | 第40-41页 |
| ·培养CDIO教育模式下的“双师型”教师 | 第41-43页 |
| ·设置专业的评价与督学机构 | 第43-45页 |
| 5. 研究结论 | 第45-47页 |
| ·本文主要研究结论 | 第45页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |