| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·理论意义、实践意义 | 第11-12页 |
| ·理论依据 | 第11页 |
| ·实用价值 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13页 |
| ·本文研究的方法、创新点和难点 | 第13-16页 |
| ·本文研究的方法 | 第13-14页 |
| ·本文创新点和难点 | 第14-16页 |
| 2 以美育建构大学生和谐人格的一般理论分析 | 第16-20页 |
| ·大学生和谐人格的内涵 | 第16-18页 |
| ·人格的含义 | 第16页 |
| ·大学生人格的一般特点 | 第16-17页 |
| ·大学生和谐人格的概念 | 第17-18页 |
| ·美育的内涵 | 第18-20页 |
| 3 以美育建构大学生和谐人格的必要性和重要性 | 第20-28页 |
| ·美育是建构大学生和谐人格的必由之路 | 第20-23页 |
| ·美育与大学生和谐人格的建构有着天然联系 | 第23-24页 |
| ·美育在建构大学生和谐人格中具有不可替代的作用 | 第24-28页 |
| ·．美育能有效提高当代大学生和谐人格中情感性的特点 | 第25页 |
| ·．美育能有效提高当代大学生和谐人格中超越性的特点 | 第25-26页 |
| ·．美育能有效提高当代大学生和谐人格中创新性的特点 | 第26-28页 |
| 4 目前我国大学生和谐人格建构方面存在的问题 | 第28-36页 |
| ·新形势下大学生和谐人格的现状和存在问题——以河南省部分高校为例 | 第28-32页 |
| ·不能客观认知和评价自我，缺乏理想、信念和目标 | 第29页 |
| ·自我意识过强，缺乏集体主义和合作精神 | 第29-30页 |
| ·知行不一，缺乏诚信 | 第30-31页 |
| ·价值取向功利化 | 第31-32页 |
| ·不能正确评价社会、他人 | 第32页 |
| ·教育者对美育的重要性认识不足 | 第32-36页 |
| 5 以美育建构大学生和谐人格的原则与途径 | 第36-50页 |
| ·以美育建构大学生和谐人格必须遵循的原则 | 第36-37页 |
| ·以美育建构大学生和谐人格必须坚持思想性的原则 | 第36页 |
| ·以美育建构大学生和谐人格必须坚持理论和实践统一的原则 | 第36-37页 |
| ·以美育建构大学生和谐人格的途径 | 第37-50页 |
| ·高校领导者要充分认识美育在建构大学生和谐人格的重要地位是建构大学生和谐人格的根本 | 第37-38页 |
| ·强化美育课程教学的内容美和形式美是建构大学生和谐人格的有效途径 | 第38-40页 |
| ·创造“美”的校园文化是建构大学生和谐人格的重要载体 | 第40-43页 |
| ·提升教育工作者的审美素养和人格魅力是建构大学生和谐人格的根本保证 | 第43-46页 |
| ·搭建“美”的网络平台推动大学生和谐人格的发展与建构 | 第46-50页 |
| 结束语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录：大学生人格现状调查表 | 第54-56页 |
| 作者简历 | 第56-58页 |
| 学位论文数据集 | 第58页 |
