| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·选题的研究现状 | 第12-14页 |
| ·基本内容及创新点 | 第14-16页 |
| ·基本内容 | 第14-15页 |
| ·可能的创新之处 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 互联网是高校思想政治教育的新阵地 | 第17-33页 |
| ·互联网与当代社会 | 第17-20页 |
| ·我们处于网络时代 | 第17-18页 |
| ·网络及其特点 | 第18-20页 |
| ·网络的基本功能 | 第20页 |
| ·互联网传播与当代大学生 | 第20-26页 |
| ·网络对大学生的影响 | 第21-22页 |
| ·大学生网络应用的基本现状 | 第22-25页 |
| ·网络成为高校思想政治教育的新载体 | 第25-26页 |
| ·网络时代的高校思想政治教育 | 第26-33页 |
| ·教育内容 | 第26-28页 |
| ·教育方法 | 第28-30页 |
| ·教育的性质与特点 | 第30-33页 |
| 第3章 互联网时代高校思想政治教育的机遇与挑战 | 第33-39页 |
| ·网络时代为高校思想政治教育发展带来的机遇 | 第33-34页 |
| ·教育形式的多样性,使高校思想政治教育更具感染力 | 第33页 |
| ·教育信息的全球性,使高校思想政治教育更具有丰富性 | 第33-34页 |
| ·教育技术的先进性,给予思想政治教育软件的开发有力的支持 | 第34页 |
| ·教育的有的放矢,提高了高校思想政治教育的针对性 | 第34页 |
| ·互联网为高校思想政治教育发展带来的挑战 | 第34-39页 |
| ·挑战之一：网络信息的英语霸权和文化优势对我国主流意识形态的威胁#24 | 第34-35页 |
| ·挑战之二：浮于表面的网络思维方式的形成 | 第35页 |
| ·挑战之三：网络带来的新的信息获取方式与人际交流方式 | 第35-36页 |
| ·挑战之四：网络道德失范的显现以及相关法律法规的发展滞后 | 第36-37页 |
| ·挑战之五：网络对当代大学生心灵和精神世界的影响和冲击 | 第37页 |
| ·挑战之六：网络技术的先进性对教育者素质的要求 | 第37-39页 |
| 第4章 互联网时代必须实现高校思想政治教育向现代化方向的转变 | 第39-51页 |
| ·实现高校思想政治教育向现代化方向转变的意义 | 第39-43页 |
| ·实现高校思想政治教育的现代化是信息网络时代的客观要求 | 第39-41页 |
| ·实现高校思想政治教育的现代化是人的现代化的内在需要 | 第41-42页 |
| ·实现高校思想政治教育的现代化是教育现代化发展的方向保证 | 第42-43页 |
| ·实现高校思想政治教育的现代化是对传统思想政治教育的必要补充 | 第43页 |
| ·实现高校思想政治教育向现代化方向转变的理论基础 | 第43-46页 |
| ·思想政治教育现代化的涵义 | 第43页 |
| ·马克思主义科学体系是高校思想政治教育现代化的根本理论基础 | 第43-44页 |
| ·社会主义精神文明建设理论是高校思想政治教育现代化的直接理论依据 | 第44-45页 |
| ·现代社会发展理论是高校思想政治教育现代化的指导理论 | 第45-46页 |
| ·网络时代高校思想政治教育现代化的基本原则 | 第46-47页 |
| ·科学性与方向性相结合的基本原则 | 第46页 |
| ·理论与实际相结合的基本原则 | 第46-47页 |
| ·主导性与多样性相结合的基本原则 | 第47页 |
| ·网上渗透与网下激励相结合的基本原则 | 第47页 |
| ·网络时代高校思想政治教育现代化的基本内容 | 第47-51页 |
| ·教育观念的现代化 | 第47-49页 |
| ·教育内容的现代化 | 第49页 |
| ·教育手段的现代化 | 第49-50页 |
| ·教育考评手段的现代化 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第59页 |
