| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 一、 论文选题的缘由 | 第9页 |
| 二、 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| （一） 研究目的 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10页 |
| 三、 研究现状 | 第10-12页 |
| （一） 关于国内生物教材的比较研究 | 第10-11页 |
| （二） 关于国外生物教材的比较研究 | 第11页 |
| （三） 关于高中生物教材中实验的研究 | 第11-12页 |
| 四、 研究内容 | 第12-13页 |
| （一） 研究对象 | 第12-13页 |
| （二） 具体研究内容 | 第13页 |
| 五、 研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 相关概念的界定 | 第14-18页 |
| 一、 中学生物实验 | 第14页 |
| 二、 科学素养 | 第14-18页 |
| （一） 科学素养概念 | 第14-15页 |
| （二） 我国《普通高中生物课程标准》提出的生物科学素养 | 第15页 |
| （三） 科学素养与中学生物实验 | 第15-18页 |
| 第二章 中美高中生物课程标准实验部分比较 | 第18-25页 |
| 一、 课程基本理念比较 | 第18-19页 |
| 二、 课程目标实验部分比较 | 第19-20页 |
| （一） 重视科学素养 | 第20页 |
| （二） 强调学科基础知识和学科基本技能 | 第20页 |
| （三） 强调学生亲自动手进行探究 | 第20页 |
| 三、 内容标准比较 | 第20-22页 |
| （一） 我国高中生物课程标准中对实验部分的活动建议 | 第20-21页 |
| （二） 美国标准对实验部分的内容标准和建议 | 第21页 |
| （三） 小结 | 第21-22页 |
| 四、 课程评价比较 | 第22-25页 |
| （一） 中国生物课程标准实验部分的评价标准 | 第22-23页 |
| （二） 美国《国家科学教育标准》中的评价标准 | 第23页 |
| （三） 两国评价标准的特点 | 第23-25页 |
| 第三章 中美高中主流生物教材实验部分比较 | 第25-45页 |
| 一、 中美高中主流生物教材内容的基本比较 | 第25-26页 |
| （一） 中美两国高中生物教材内容结构的基本比较 | 第25页 |
| （二） 结论 | 第25-26页 |
| 二、 中美高中主流生物教材实验部分比较 | 第26-45页 |
| （一） 实验体系 | 第26-34页 |
| （二） 实验数量和分布 | 第34-37页 |
| （三） 实验材料用具的选择 | 第37-39页 |
| （四） 实验插图和语言 | 第39-41页 |
| （五） 实验安全教育比较 | 第41-45页 |
| 第四章 结论与建议 | 第45-47页 |
| 一、 结论 | 第45-46页 |
| 二、 建议 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |