| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第7-9页 |
| ·选题的依据和意义 | 第7-9页 |
| ·选题的依据 | 第7-8页 |
| ·选题的意义 | 第8-9页 |
| 2 相关理论的研究 | 第9-20页 |
| ·拓展训练的起源及其概念 | 第9-12页 |
| ·拓展训练的起源 | 第9-10页 |
| ·拓展训练的概念 | 第10-11页 |
| ·拓展训练的活动形式 | 第11-12页 |
| ·拓展训练在国内外发展现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·拓展训练在国内高校发展现状 | 第14-15页 |
| ·安全管理体系研究 | 第15-20页 |
| ·相关定义及相关概念 | 第15-17页 |
| ·安全管理理论的发展 | 第17-19页 |
| ·现代安全管理科学的意义 | 第19-20页 |
| 3 研究对象与方法 | 第20-21页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·文献资料法 | 第20页 |
| ·问卷调查法 | 第20页 |
| ·专家访谈法 | 第20页 |
| ·层次分析法 | 第20页 |
| ·鱼骨图分析法 | 第20-21页 |
| 4 研究结果与讨论 | 第21-42页 |
| ·建立北京市普通高校拓展训练安全体系的指导方针和原则 | 第21-23页 |
| ·建立北京市普通高校拓展训练安全体系的指导方针 | 第21-22页 |
| ·建立北京市普通高校拓展训练安全体系的原则 | 第22-23页 |
| ·北京市普通高校拓展训练安全体系构建 | 第23-29页 |
| ·层次分析法（AHP）基本原理与层次递阶结构 | 第23-24页 |
| ·有关北京市普通高校拓展训练安全体系评价指标的采集 | 第24-29页 |
| ·采用 AHP 法确定权重系数 | 第29-37页 |
| ·AHP 法指标权重生成步骤 | 第29-30页 |
| ·各个指标权重的生成 | 第30-37页 |
| ·北京市普通高校拓展训练安全体系权重 | 第37页 |
| ·学校拓展训练项目的分类及建立评价体系的评价细则、标准 | 第37-42页 |
| ·学校拓展训练项目的分类 | 第37-39页 |
| ·建立评价体系的评价细则、标准 | 第39-42页 |
| ·北京市普通高校拓展训练安全体系综合评价体系评价标准细则表 | 第42页 |
| 5. 北京市普通高校拓展训练安全体系综合评价指标体系的应用 | 第42-43页 |
| ·北京市普通高校拓展训练安全体系综合评价指标体系使用方法说明 | 第42-43页 |
| ·北京市普通高校拓展训练安全体系综合评价指标体系的应用价值 | 第43页 |
| 6 实证检验 | 第43-45页 |
| ·实证检验对象 | 第43-44页 |
| ·实证检验结果 | 第44页 |
| ·实证检验分析 | 第44-45页 |
| 7 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附件 | 第49-73页 |
