| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-22页 |
| 1 家庭学习支持的源起 | 第12-15页 |
| ·家庭支持 | 第12-13页 |
| ·家长参与 | 第13-15页 |
| 2 家庭学习支持的相关测量 | 第15-17页 |
| ·家庭支持量表 | 第15-16页 |
| ·家长参与问卷 | 第16-17页 |
| 3 家庭学习支持的理论基础 | 第17-20页 |
| ·家庭功能理论 | 第17-19页 |
| ·结果取向家庭功能理论 | 第17-18页 |
| ·过程取向家庭功能理论 | 第18-19页 |
| ·社会支持理论 | 第19-20页 |
| 4 家庭学习支持与自尊、学习倦怠的关系研究 | 第20-22页 |
| ·家庭学习支持与自尊 | 第20页 |
| ·家庭学习支持与学习倦怠 | 第20-21页 |
| ·自尊与学习倦怠 | 第21-22页 |
| 第二部分 问题提出与研究构想 | 第22-26页 |
| 1 问题提出 | 第22页 |
| 2 研究目的及意义 | 第22-23页 |
| ·研究目的 | 第22-23页 |
| ·研究意义 | 第23页 |
| 3 研究设计 | 第23-26页 |
| ·研究内容 | 第23-24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·研究程序 | 第24-26页 |
| 第三部分 小学生家庭学习支持问卷的编制 | 第26-43页 |
| 1 小学生家庭学习支持问卷编制的步骤及思路 | 第26页 |
| 2 小学生家庭学习支持初测问卷的编制与预测 | 第26-35页 |
| ·预测问卷的形成及施测 | 第26-28页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26页 |
| ·被试 | 第26-27页 |
| ·小学生家庭学习支持预测问卷项目收集 | 第27页 |
| ·预测问卷的形成 | 第27-28页 |
| ·预测问卷结果分析 | 第28-35页 |
| ·项目分析 | 第28-29页 |
| ·探索性因素分析 | 第29-34页 |
| ·因素命名 | 第34-35页 |
| 3 小学生家庭学习支持正式问卷的施测及信效度检验 | 第35-41页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| ·研究方法 | 第35页 |
| ·被试 | 第35页 |
| ·测量工具 | 第35页 |
| ·统计软件 | 第35页 |
| ·结果分析 | 第35-40页 |
| ·验证性因素分析 | 第35-38页 |
| ·正式问卷的信度分析 | 第38-39页 |
| ·正式问卷的效度分析 | 第39-40页 |
| ·正式问卷的定型 | 第40-41页 |
| 4 讨论 | 第41-42页 |
| ·小学生家庭学习支持问卷的编制 | 第41-42页 |
| ·小学生家庭学习支持正式问卷的信效度 | 第42页 |
| ·信度 | 第42页 |
| ·效度 | 第42页 |
| 5 结论 | 第42-43页 |
| 第四部分 小学生家庭学习支持的现状研究 | 第43-49页 |
| 1 研究目的 | 第43页 |
| 2 研究方法 | 第43-44页 |
| ·研究对象 | 第43页 |
| ·研究工具 | 第43-44页 |
| ·研究方法 | 第44页 |
| 3 研究结果 | 第44-46页 |
| ·小学生家庭学习支持的总体特征 | 第44页 |
| ·小学生家庭学习支持的性别差异 | 第44-45页 |
| ·小学生家庭学习支持的年级差异 | 第45页 |
| ·不同生源地的小学生家庭学习支持的差异比较 | 第45-46页 |
| 4 讨论 | 第46-48页 |
| ·小学生家庭学习支持的总体特征 | 第46页 |
| ·性别差异 | 第46-47页 |
| ·年级差异 | 第47页 |
| ·生源地 | 第47-48页 |
| 5 结论 | 第48-49页 |
| 第五部分 小学生家庭学习支持的相关及中介效应研究 | 第49-61页 |
| 1 研究目的 | 第49页 |
| 2 研究假设 | 第49页 |
| 3 研究方法 | 第49-50页 |
| ·研究对象 | 第49页 |
| ·研究工具 | 第49-50页 |
| ·数据处理 | 第50页 |
| 4 研究结果 | 第50-56页 |
| ·小学生家庭学习支持与其自尊的关系研究 | 第50-52页 |
| ·小学生家庭学习支持与自尊的相关分析 | 第50-51页 |
| ·小学生家庭学习支持对自尊的回归分析 | 第51-52页 |
| ·小学生家庭学习支持与其学习倦怠之间的关系研究 | 第52-53页 |
| ·小学生家庭学习支持与学习倦怠相关分析 | 第52页 |
| ·小学生家庭学习支持对学习倦怠的回归分析 | 第52-53页 |
| ·小学生自尊与其学习倦怠之间的关系研究 | 第53-54页 |
| ·小学生自尊与学习倦怠的相关分析 | 第53页 |
| ·小学生家庭学习支持、自尊对学习倦怠的回归分析 | 第53-54页 |
| ·自尊在小学生家庭学习支持与学习倦怠之间的中介效益分析 | 第54-56页 |
| 5 讨论 | 第56-59页 |
| ·小学生家庭学习支持与自尊的关系 | 第56页 |
| ·小学生家庭学习支持与学习倦怠之间的关系 | 第56-57页 |
| ·自尊与学习倦怠之间的关系 | 第57-58页 |
| ·自尊在小学生家庭学习支持与学习倦怠之间的中介效应 | 第58-59页 |
| 6 结论 | 第59页 |
| 7 建议 | 第59-61页 |
| 第六部分 总结与展望 | 第61-63页 |
| 1 总结 | 第61页 |
| 2 研究的不足与未来展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 附录1 访谈提纲 | 第67-68页 |
| 附录2 预测问卷 | 第68-69页 |
| 附录3 正式问卷 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第72-73页 |