| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 导言 | 第9-16页 |
| 一、研究缘由 | 第9-12页 |
| （一） 国际、国内环境的影响 | 第9-10页 |
| （二） 现代科学技术的发展提出新挑战 | 第10-11页 |
| （三） 校内、校外环境变化引发新思路 | 第11-12页 |
| （四） 高校大学生德育活动现状对德育活动作出新要求 | 第12页 |
| 二、文献综述 | 第12-14页 |
| （一） 国内研究 | 第12-13页 |
| （二） 国外研究 | 第13-14页 |
| 三、研究意义 | 第14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| （一） 问卷调查 | 第14-15页 |
| （二） 文献法 | 第15-16页 |
| 第一章 高校德育活动的概述 | 第16-19页 |
| 一、德育、高校德育与高校德育活动的内涵 | 第16-17页 |
| （一） 德育的内涵 | 第16页 |
| （二） 高校德育的内涵 | 第16-17页 |
| （三） 高校德育活动的内涵 | 第17页 |
| 二、高校德育活动的特点 | 第17-19页 |
| （一） 德育活动包涵学生、学校、社会三因素 | 第18页 |
| （二） 德育活动应以全方位育人为目的 | 第18页 |
| （三） 德育活动是个体进行的自我活动 | 第18-19页 |
| 第二章 大学生参与高校德育活动的调查结果 | 第19-29页 |
| 一、基本情况 | 第19-21页 |
| （一） 调查对象 | 第19页 |
| （二） 调查方法———问卷调查、个案访谈和观察法 | 第19-20页 |
| （三） 问卷的收集与处理 | 第20-21页 |
| 二、大学生参与高校德育活动的问卷调查结果 | 第21-29页 |
| （一） 大学生对高校德育的认识 | 第21-22页 |
| （二） 大学生对参与高校德育活动的参与态度的差异性比较 | 第22-24页 |
| （三） 大学生对参与高校德育活动效果及德育反馈、评价的态度差异性分析 | 第24-29页 |
| 第三章 对大学生参与高校德育活动调查结果的分析 | 第29-34页 |
| 一、学校德育活动没有形成较为严格的时代性德育体系 | 第29页 |
| 二、忽视了自我教育，对学生的心理健康教育重视不足 | 第29-30页 |
| 三、德育课程资源无法适应大学生个性发展的需求 | 第30-31页 |
| 四、德育活动的反馈、评价缺乏发展性 | 第31-32页 |
| 五、社会德育环境亟需优化 | 第32-34页 |
| 第四章 对大学生参与高校德育活动现状的思考与建议 | 第34-40页 |
| 一、建构现代特色的德育内容体系，适应时代发展要求 | 第34-35页 |
| 二、构建个性化的德育模式，满足当前大学生个性发展的诉求 | 第35-37页 |
| 三、改革德育教学方式，增强德育课程的地位 | 第37页 |
| 四、更新高校德育评价理念，构建积极、主动的德育评价体系 | 第37-38页 |
| 五、改善德育环境建设，优化校园外部空间 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
