| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-14页 |
| 第一章 引言 | 第14-27页 |
| ·问题的提出 | 第14-16页 |
| ·研究背景 | 第16-24页 |
| ·数学教科书的差异为教与学带来的机会和挑战 | 第16-17页 |
| ·中美新的教育体制和课程标准 | 第17-21页 |
| ·概率统计内容在中美新课程中的设置发展 | 第21-24页 |
| ·研究问题 | 第24-25页 |
| ·研究意义 | 第25-27页 |
| ·理论价值 | 第25-26页 |
| ·现实意义 | 第26-27页 |
| 第二章 文献综述 | 第27-34页 |
| ·跨地区范围的教科书比较研究 | 第27-32页 |
| ·国外相关研究综述 | 第27-29页 |
| ·国内相关研究综述 | 第29-32页 |
| ·对概率统计内容的比较研究 | 第32-34页 |
| 第三章 研究设计 | 第34-55页 |
| ·研究对象 | 第34-35页 |
| ·主要研究方法 | 第35页 |
| ·研究框架的建立 | 第35-39页 |
| ·编码系统 | 第39-51页 |
| ·编码的具体内容 | 第39-40页 |
| ·任务的定义 | 第40页 |
| ·任务的完整性 | 第40-42页 |
| ·具体的结构 | 第42页 |
| ·习题的回答类型 | 第42-44页 |
| ·任务的认知要求水平 | 第44-47页 |
| ·任务的背景 | 第47-48页 |
| ·特有学习活动和认知水平 | 第48-49页 |
| ·特有的思想观念和认知水平 | 第49-50页 |
| ·新技术的使用目的 | 第50-51页 |
| ·具体的数据收集过程 | 第51-54页 |
| ·编码系统的信度 | 第54-55页 |
| 第四章 中美新高中概率与统计内容的横向维度比较 | 第55-81页 |
| ·中美新高中数学课程标准中“统计与概率”目标和内容概述结果与比较 | 第55-62页 |
| ·中国课程标准目标和内容概述 | 第55-57页 |
| ·中国上海市课程标准目标和内容概述 | 第57-58页 |
| ·美国课程标准目标和内容概述 | 第58-59页 |
| ·新加坡课程标准目标和内容概述 | 第59-60页 |
| ·各课程标准中“概率与统计”内容要求比较 | 第60-62页 |
| ·三个国家高中数学教科书整体结构与比较 | 第62-81页 |
| ·各教科书章和节结构特点 | 第62-68页 |
| ·各教科书中“概率与统计”内容所占百分比的比较 | 第68-69页 |
| ·各教科书中“概率与统计”内容和顺序的结果与比较 | 第69-81页 |
| 第五章 中美新高中概率与统计内容的纵向维度比较—以“条件概率”为例 | 第81-107页 |
| ·三个国家四套教科书中“条件概率”数学内容比较 | 第81-102页 |
| ·内容安排顺序的比较 | 第82-84页 |
| ·内容结构的比较 | 第84-87页 |
| ·具体任务的比较 | 第87-97页 |
| ·具体知识呈现方式比较 | 第97-102页 |
| ·三个国家教科书中“条件概率”数学实践的比较 | 第102-104页 |
| ·特有的学习活动和水平 | 第102-103页 |
| ·新技术的使用 | 第103-104页 |
| ·三个国家教科书中“条件概率”特有的思想观念的比较 | 第104-107页 |
| 第六章 中美新高中概率与统计内容的纵向维度比较—以“正态分布”为例 | 第107-138页 |
| ·三个国家教科书中对“正态分布”数学内容的比较 | 第107-133页 |
| ·内容安排顺序的比较 | 第107-113页 |
| ·内容结构的比较 | 第113-117页 |
| ·具体任务的比较 | 第117-128页 |
| ·具体知识呈现方式比较 | 第128-133页 |
| ·三个国家教科书中“正态分布”数学实践的比较 | 第133-136页 |
| ·特有的学习活动和水平 | 第133-135页 |
| ·新技术的使用 | 第135-136页 |
| ·三个国家教科书中“正态分布”特有思想观念的比较 | 第136-138页 |
| 第七章 结论、讨论和建议 | 第138-148页 |
| ·研究结论 | 第138-143页 |
| ·研究问题1的结论 | 第138-139页 |
| ·研究问题2的结论 | 第139-141页 |
| ·研究问题3的结论 | 第141-143页 |
| ·讨论 | 第143-144页 |
| ·建议 | 第144-145页 |
| ·对教科书概率统计内容编写者的建议 | 第144-145页 |
| ·对教科书选择和使用的建议 | 第145页 |
| ·启示和进一步的研究 | 第145-148页 |
| ·本研究带来的理论启示 | 第145-146页 |
| ·进一步研究的启示 | 第146-148页 |
| 参考文献 | 第148-153页 |
| 后记 | 第153页 |
