| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 选题界定和国内研究现状 | 第10-17页 |
| 第一节 论文选题的界定 | 第10-12页 |
| 一、关键词的界定 | 第10页 |
| 二、主要研究方向和任务 | 第10页 |
| 三、研究的理论价值及其现实意义 | 第10-11页 |
| 四、研究的创新点和难点 | 第11页 |
| 五、研究方法 | 第11-12页 |
| 第二节 国内研究现状 | 第12-17页 |
| 一、理论研究 | 第12-14页 |
| 二、实践研究 | 第14-17页 |
| 第二章 用音乐辅助中学语文教学的意义与作用 | 第17-44页 |
| 第一节 古代“乐教”对当今中学语文教育的启迪 | 第17-18页 |
| 一、通过“乐教”可以达到“真”“善”“美”的和谐统一 | 第17页 |
| 二、通过“乐教”可以陶冶人的良好个性和高尚的道德情操 | 第17-18页 |
| 第二节 语文和音乐的关系 | 第18-21页 |
| 第三节 用音乐辅助中学语文教学的意义 | 第21-24页 |
| 一、音乐辅助中学语文教学适应课程改革的需要 | 第21-22页 |
| 二、音乐辅助中学语文教学适应教学现状的需要 | 第22-24页 |
| 第四节 音乐对语文教学的辅助作用 | 第24-44页 |
| 一、 从语文角度研究 | 第24-26页 |
| 二、从脑科学角度研究 | 第26-28页 |
| 三、从心理学角度研究 | 第28-44页 |
| 第三章 用音乐辅助中学语文教学的实践研究 | 第44-71页 |
| 第一节 用于常规课堂教学 | 第44-69页 |
| 一、导入课文，激发兴趣 | 第44-47页 |
| 二、营造氛围，创设情境 | 第47-50页 |
| 三、配乐诵读，诗情画意 | 第50-54页 |
| 四、分析课文，加深理解 | 第54-60页 |
| 五、课堂总结，简单明朗 | 第60-61页 |
| 六、作文训练，想象创作 | 第61-65页 |
| 七、背诵诗词，记忆深刻 | 第65-68页 |
| 八、教授语法，形象生动 | 第68-69页 |
| 九、作业练习，平心静气 | 第69页 |
| 第二节 用于综合性学习 | 第69-71页 |
| 第四章 对音乐辅助中学语文教学实践的反思 | 第71-78页 |
| 第一节 用音乐辅助中学语文教学时应注意的问题 | 第71-74页 |
| 一、运用音乐辅助中学语文教学，不能违背语文教学内在的规律性 | 第71页 |
| 二、注意音乐在语文教学中的地位 | 第71页 |
| 三、在使用音乐时要注意“留白” | 第71-72页 |
| 四、注意音乐播放的时机和时长 | 第72页 |
| 五、注意音乐的选择 | 第72-73页 |
| 六、注意防止学生“走神” | 第73-74页 |
| 第二节 注意提高语文教师的综合素养 | 第74-78页 |
| 一、教师应该具备先进的教育理念 | 第74页 |
| 二、教师应具备一定的音乐欣赏水平 | 第74-75页 |
| 三、教师应具备一定的音乐知识 | 第75-78页 |
| 结语 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-81页 |
| 附录（参考书目） | 第81-87页 |
| 后记 | 第87-88页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第88页 |
