学生精英制造--基于M小学的质化研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-14页 |
| 一、研究的缘起与意义 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-14页 |
| 第一章 质化研究的方法论问题 | 第14-21页 |
| 第一节 我为什么选择这样一所学校 | 第14-17页 |
| 一、研究主题的困惑与抉择 | 第14-15页 |
| 二、几次进场与退场 | 第15-16页 |
| 三、研究对象诞生 | 第16-17页 |
| 第二节 我是怎么进入研究现场的? | 第17-18页 |
| 一、突然闯入 | 第17-18页 |
| 二、互动与磨合 | 第18页 |
| 第三节 作为研究者，我的立场是什么? | 第18-21页 |
| 一、作为在场的研究者 | 第18-19页 |
| 二、作为负责任的研究者 | 第19-21页 |
| 第二章 谁需要学生精英 | 第21-25页 |
| 第一节 神圣化了的国家名义 | 第21-22页 |
| 第二节 利益化了的学校趋使 | 第22-23页 |
| 第三节 争先恐后的个体意志 | 第23-25页 |
| 第三章 学生精英的诞生 | 第25-62页 |
| 第一节 分化——学校意志中的精英特性 | 第25-38页 |
| 一、自行遴选 | 第25-31页 |
| 二、象征性垄断 | 第31-34页 |
| 三、偏爱模型 | 第34-38页 |
| 第二节 神化——制度化仪式里的神性赋予 | 第38-53页 |
| 一、价值观的集体性置换 | 第38-43页 |
| 二、教师话语策略 | 第43-45页 |
| 三、制度化的仪式 | 第45-50页 |
| 四、称号的魔法 | 第50-51页 |
| 五、排斥与贬损——记一次演讲风波纪实 | 第51-53页 |
| 第三节 强化——认同与合谋 | 第53-62页 |
| 一、“标签化”生存 | 第53-54页 |
| 二、封闭性区隔——聚合与裂缝 | 第54-56页 |
| 三、精英间的友谊 | 第56-58页 |
| 四、控制下的牺牲 | 第58-60页 |
| 五、自我神化与自作庆典 | 第60-62页 |
| 第四章 国家控制与学生精英制造 | 第62-69页 |
| 第一节 卓越的观念 | 第63-64页 |
| 第二节 合法化转换——国家逻辑与学校策略 | 第64-67页 |
| 第三节 看不见的手——控制与操作 | 第67-69页 |
| 主要参考文献目录 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
