| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的目的及意义 | 第9-11页 |
| ·研究的目的 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·本文研究范围的界定 | 第10页 |
| ·关于调查问卷的说明 | 第10-11页 |
| ·研究方法及技术路线 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·技术路线 | 第11-12页 |
| ·研究重点、难点和创新之处 | 第12-15页 |
| ·研究重点 | 第12页 |
| ·研究难点 | 第12-13页 |
| ·研究的创新之处 | 第13-14页 |
| ·研究的框架 | 第14-15页 |
| 2 高校教师绩效评估理论及文献评述 | 第15-26页 |
| ·绩效评估概述 | 第15-17页 |
| ·绩效评估内涵 | 第15-16页 |
| ·绩效评估的要素构成 | 第16-17页 |
| ·绩效评估的功能 | 第17页 |
| ·绩效评估理论 | 第17-22页 |
| ·激励理论 | 第18-21页 |
| ·其他理论 | 第21-22页 |
| ·高校教师绩效评估研究现状 | 第22-26页 |
| ·国外对高校教师绩效评估的研究 | 第22-24页 |
| ·国内对高校教师绩效评估的研究 | 第24-26页 |
| 3 重庆市高校教师绩效评估现状分析 | 第26-45页 |
| ·重庆市高校教师绩效评估实施概况 | 第26-28页 |
| ·重庆市高校实施教师绩效评估的现状 | 第26页 |
| ·重庆市高校教师绩效评估的特点 | 第26-28页 |
| ·重庆市高校教师绩效评估中存在的主要问题 | 第28-31页 |
| ·绩效评估的目标与教师工作目标不尽一致 | 第28-29页 |
| ·绩效评估结果未能很好反映教师的实际工作情况 | 第29-30页 |
| ·绩效评估未能很好体现教师的个人综合能力 | 第30-31页 |
| ·教师对绩效评估满意度不高 | 第31页 |
| ·原因分析 | 第31-45页 |
| ·高校教师参与度低 | 第31-34页 |
| ·评估人员构成不尽合理 | 第34-36页 |
| ·评估制度尚需完善 | 第36-37页 |
| ·指标体系构建不尽合理 | 第37-39页 |
| ·绩效评估结果的沟通反馈程度差，且运用较弱 | 第39-41页 |
| ·评估方法较落后，评估程序不够规范 | 第41-45页 |
| 4 高校教师绩效评估指标体系构建 | 第45-64页 |
| ·绩效评估指标体系的地位与作用 | 第45-46页 |
| ·高校教师绩效评估评估指标体系设置的指导思想和原则 | 第46-47页 |
| ·高校教师绩效评估指标体系设置的指导思想 | 第46页 |
| ·高校教师绩效评估指标体系设置原则 | 第46-47页 |
| ·高校教师绩效评估指标体系设置步骤及方法 | 第47-49页 |
| ·绩效评估指标体系设置步骤 | 第47-48页 |
| ·绩效评估指标体系设置方法 | 第48-49页 |
| ·高校教师绩效评估指标的确定 | 第49-64页 |
| ·对高校教师职业特性的分析 | 第49-51页 |
| ·评估指标的确定 | 第51-53页 |
| ·评估指标权重的确定 | 第53-55页 |
| ·评估指标标准的确定 | 第55-64页 |
| 5 完善高校教师绩效评估的建议 | 第64-72页 |
| ·提高对绩效评估目的性的认识 | 第64页 |
| ·合理选配评估主体 | 第64-65页 |
| ·选择适当的评估周期 | 第65页 |
| ·重视教学科研工作质量 | 第65页 |
| ·对不同学科的教师应有所区分 | 第65-66页 |
| ·降低评估中的误差 | 第66页 |
| ·注重绩效评估的反馈与调控 | 第66-68页 |
| ·高校教师绩效评估的反馈 | 第66-67页 |
| ·高校教师绩效评估的调控 | 第67-68页 |
| ·选择科学的评估方法 | 第68-69页 |
| ·采用规范的绩效评估程序 | 第69-72页 |
| 6 本研究的主要结论及进一步研究的建议 | 第72-74页 |
| ·主要结论 | 第72页 |
| ·进一步研究的建议 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-81页 |