| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-25页 |
| ·研究背景 | 第14-15页 |
| ·随着社会的发展和教育改革的实施，教师压力增大 | 第14-15页 |
| ·中学政治教师是一个特殊的群体 | 第15页 |
| ·文献综述 | 第15-23页 |
| ·相关概念的阐述 | 第15-18页 |
| ·国外教师职业倦怠的研究状况 | 第18-20页 |
| ·国内教师职业倦怠的研究状况 | 第20-23页 |
| ·研究意义和内容 | 第23-24页 |
| ·研究意义 | 第23页 |
| ·研究内容 | 第23-24页 |
| ·研究预设 | 第24-25页 |
| 第二章 中学政治教师职业倦怠现状的调查分析 | 第25-31页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-27页 |
| ·文献分析法 | 第25页 |
| ·问卷调查法 | 第25-27页 |
| ·调查结果与分析 | 第27-30页 |
| ·中学政治教师职业倦怠的一般情况 | 第27-30页 |
| ·各因素对中学政治教师职业倦怠状况的影响 | 第30页 |
| ·本章小结 | 第30-31页 |
| 第三章 中学政治教师职业倦怠的归因分析 | 第31-46页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究方法 | 第31-32页 |
| ·文献分析法 | 第31页 |
| ·访谈法 | 第31-32页 |
| ·研究结果 | 第32-45页 |
| ·社会因素 | 第33-37页 |
| ·组织因素（学校因素） | 第37-39页 |
| ·职业和学科因素 | 第39-44页 |
| ·个人因素 | 第44-45页 |
| ·本章小结 | 第45-46页 |
| 第四章 中学政治教师职业倦怠的干预分析 | 第46-53页 |
| ·提高中学政治教师的社会经济地位，建立社会支持系统 | 第46-48页 |
| ·提高中学政治教师的社会经济地位 | 第46-47页 |
| ·建立中学政治教师的社会支持系统 | 第47-48页 |
| ·调控学校组织环境，建立科学的学校管理体制和组织文化 | 第48-50页 |
| ·建立“以人为本”的学校管理体制 | 第48页 |
| ·建立完善的中学政治教师评价体系 | 第48-49页 |
| ·营造良好的学校文化 | 第49-50页 |
| ·有针对性地促进中学政治教师专业发展，正确处理工作中出现地角色问题 | 第50-51页 |
| ·对中学政治教师的培训要有针对性 | 第50页 |
| ·正确处理各种角色问题 | 第50-51页 |
| ·积极推进中学政治课改革，努力提高中学政治课的吸引力和实效性 | 第51页 |
| ·中学政治教师自我心理调节 | 第51-52页 |
| ·本章小结 | 第52-53页 |
| 第五章 结论 | 第53-56页 |
| ·本文总结 | 第53-54页 |
| ·实证分析中学政治教师职业倦怠状况 | 第53页 |
| ·访谈分析中学政治教师职业倦怠的原因 | 第53-54页 |
| ·干预中学政治教师职业倦怠的措施 | 第54页 |
| ·本文的局限 | 第54-55页 |
| ·本研究今后努力的方向 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录1 | 第60-62页 |
| 附录2 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
