影响初中生物理学习成就的课堂因素初步研究
| 论文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-11页 |
| 第一节 研究目的与背景 | 第9-10页 |
| 第二节 关键词界定 | 第10-11页 |
| 第二章 文献探讨 | 第11-26页 |
| 第一节 影响学生成就因素的研究 | 第11-12页 |
| 第二节 课堂教学行为的研究 | 第12-16页 |
| 一、课堂教学行为研究的主要内容 | 第12-14页 |
| 二、课堂教学行为研究方法 | 第14-15页 |
| 三、课堂教学行为研究存在的问题 | 第15-16页 |
| 第三节 TIMSS的框架 | 第16-25页 |
| 一、TIMSS 科学评价框架 | 第16-23页 |
| 二、TIMSS 背景问卷框架 | 第23-25页 |
| 第四节 建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| 一、建构主义学习观 | 第25页 |
| 二、建构主义教学观 | 第25-26页 |
| 第三章 研究方法 | 第26-36页 |
| 第一节 研究思路 | 第26-27页 |
| 第二节 研究方法 | 第27页 |
| 第三节 研究工具 | 第27-35页 |
| 一、物理成就测试题 | 第28-32页 |
| 二、物理课堂情况调查问卷 | 第32-35页 |
| 第四节 研究对象 | 第35页 |
| 第五节 实施过程 | 第35-36页 |
| 第四章 数据分析与结果 | 第36-47页 |
| 第一节 数据的基本情况和说明 | 第36-38页 |
| 一、数据收集的总体情况 | 第36-37页 |
| 二、班级物理成就水平和课堂情况的操作型定义 | 第37页 |
| 三、物理成就高分组和低分组的划分 | 第37-38页 |
| 第二节 高分组和低分组的课堂比较 | 第38-44页 |
| 一、班级人数的比较 | 第39页 |
| 二、教学时间的比较 | 第39-40页 |
| 三、教学活动的比较 | 第40-43页 |
| 四、教学评价和家庭作业的比较 | 第43-44页 |
| 五、高水平物理成就班级的课堂特征 | 第44页 |
| 第三节 课堂与物理成就的相关分析 | 第44-47页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第47-52页 |
| 第一节 研究结论 | 第47-50页 |
| 一、班级大小对物理成就的影响 | 第47页 |
| 二、教学时间对物理成就的影响 | 第47页 |
| 三、教学活动对物理成就的影响 | 第47-49页 |
| 四、教学评价和作业对物理成就的影响 | 第49-50页 |
| 第二节 研究反思 | 第50-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-86页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第86-87页 |
| 后记 | 第87-89页 |
