| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·文献综述 | 第11-12页 |
| ·研究的目的、意义 | 第12-13页 |
| ·研究的内容与方法 | 第13-14页 |
| 2 中学生程序设计能力概述 | 第14-21页 |
| ·中学生信息素养与中学生程序设计能力的关系 | 第14-16页 |
| ·中学生程序设计能力的构成与实质 | 第16-17页 |
| ·中学生程序设计能力的形成过程 | 第17-18页 |
| ·中学生程序设计能力培养的现实意义 | 第18-20页 |
| ·中学生程序设计能力的培养原则 | 第20-21页 |
| 3 中学生程序设计能力培养反思 | 第21-37页 |
| ·中学生程序设计能力水平现状 | 第21-24页 |
| ·中学生程序设计课程学科特点 | 第24-25页 |
| ·中学生程序设计能力培养的误区及培养定位 | 第25-30页 |
| ·中学生程序设计能力培养的途径分析与比较 | 第30-37页 |
| 4 中学生程序设计能力培养模式 | 第37-61页 |
| ·“问题解决”教学模式概述 | 第37-44页 |
| ·“问题解决”教学模式的目标 | 第44-45页 |
| ·“问题解决”教学模式的实施步骤与操作策略 | 第45-47页 |
| ·“问题解决”教学模式操作应注意的问题 | 第47-49页 |
| ·“问题解决”教学模式具体实施案例 | 第49-61页 |
| 5 影响中学生程序设计能力培养的其它因素 | 第61-66页 |
| ·学生的非智力因素 | 第61-64页 |
| ·教师素质要求 | 第64-66页 |
| 6 中学生程序设计能力培养的教学实验和初步效果 | 第66-72页 |
| ·中学生信息学奥赛培训辅导教学实验和初步效果 | 第66-67页 |
| ·国家级课题《易语言在中小学实验与推广项目》阶段性总结 | 第67-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-86页 |
| 后记 | 第86-87页 |