| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 小学语文低年级识字教学问题分析 | 第8-17页 |
| 一、忽视学生入学实际，教学预设片面 | 第8-12页 |
| 二、把握人文性与工具性的尺度不当 | 第12-14页 |
| 三、盲目扩大识字量，忽视语文素养综合能力的培养 | 第14-17页 |
| 第二章 小学语文识字教学理论研究 | 第17-34页 |
| 一、识字教学概述 | 第17-21页 |
| 二、识字教学原则 | 第21-22页 |
| 三、识字教学应遵循的规律 | 第22-28页 |
| 四、识字教学目标的确立 | 第28-31页 |
| 五、几种识字教学方法的评价 | 第31-34页 |
| 第三章 小学语文低年级识字教学的策略 | 第34-40页 |
| 一、尊重个性差异，分层次教学 | 第34-35页 |
| 二、开启童心童趣，创设有效的教学情境 | 第35-36页 |
| 三、调动多种感官，开展丰富的教学活动 | 第36-38页 |
| 四、拓展学习资源，提高学生的综合素养 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 后记 | 第42页 |