| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、问题的提出 | 第10-14页 |
| （一） 研究的背景和意义 | 第10-11页 |
| （二） 国内外研究的现状 | 第11-12页 |
| 1. 教师教育科研的现状和问题的研究 | 第11页 |
| 2. 对造成中学教师教育科研素质总体不高的原因分析 | 第11页 |
| 3. 提高教师教育科研素质的策略的研究 | 第11-12页 |
| 4. 造成基础教育教师教学与科研分离的历史原因的研究 | 第12页 |
| 5. 提高教师教育科研素质途径的研究 | 第12页 |
| （三） 概念的界定 | 第12-14页 |
| 1. 教育科研 | 第12-13页 |
| 2. 教育科研素质 | 第13页 |
| 3. 校本教研 | 第13-14页 |
| 二、高中物理教师教育科研素质的现状分析 | 第14-20页 |
| （一） 高中物理教师教育科研素质的现状 | 第14-18页 |
| 1. 物理教师对教育科研价值的认识和教育科研参与情况 | 第14-16页 |
| 2. 物理教师教育科研对提高教学水平和促进学生发展的情况 | 第16-17页 |
| 3. 教科研对提高物理教师的科研水平起到了很大的推动作用 | 第17-18页 |
| （二） 高中物理教师教育科研素质的主要问题 | 第18-20页 |
| 1. 科研过程舍本逐末 | 第19页 |
| 2. 科研成果质量不高 | 第19页 |
| 3. 科研活动对学校教学和管理的作用不大 | 第19页 |
| 4. 科研活动对教师存在负面影响 | 第19-20页 |
| 三、影响高中物理教师教育科研素质发挥的原因分析 | 第20-29页 |
| （一） 影响高中物理教师教育科研素质的主观原因 | 第20-23页 |
| 1. 高中物理教师对于科研的应有地位认识不足 | 第20-21页 |
| 2. 高中物理教师缺乏科研自信心 | 第21-22页 |
| 3. 高中物理教师知识和观念更新的进程缓慢 | 第22页 |
| 4. 高中物理教师投入到科研的时间和精力有限 | 第22-23页 |
| （二） 影响高中物理教师教育科研素质的客观原因 | 第23-29页 |
| 1. 管理薄弱 | 第23-24页 |
| 2. 经费投入总量不足 | 第24页 |
| 3. 缺乏良好的科研外部环境 | 第24-26页 |
| 4. 评价制度导向不合理 | 第26-29页 |
| 四、提高高中物理教师教育科研素质的策略研究 | 第29-39页 |
| （一） 提高高中物理教师教育科研素质的理论和实践依据 | 第29-32页 |
| 1. 理论上的依据 | 第29-31页 |
| 2. 实践上的依据 | 第31-32页 |
| （二） 提高高中物理教师教育科研素质的策略 | 第32-39页 |
| 1. 改革高等师范院校对未来高中物理教师的培养方式 | 第32-33页 |
| 2. 转变高中物理教师的观念，正确认识教育科研 | 第33-34页 |
| 3. 改进评价机制，确立正确导向 | 第34-35页 |
| 4. 注重校本教研 | 第35页 |
| 5. 构建以课题研究为载体的参与式培训模式 | 第35-37页 |
| 6. 加大成果推广力度 | 第37页 |
| 7. 营造浓厚的学校教育科研氛围 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 后记 | 第49页 |
