| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 引言 | 第6-7页 |
| 第二章 现有研究成果综述 | 第7-11页 |
| ·信息技术与课堂教学整合综述 | 第7-9页 |
| ·信息技术与数学教学整合的教学模式相关研究综述 | 第9-11页 |
| 第三章 信息技术与数学教学整合的内涵、目标与功能 | 第11-13页 |
| ·信息技术与数学教学整合的内涵 | 第11页 |
| ·信息技术与数学教学整合的目标 | 第11-12页 |
| ·信息技术与数学教学整合的功能 | 第12-13页 |
| 第四章 整合教学模式研究的理论基础 | 第13-17页 |
| ·建构主义教学理论 | 第13-14页 |
| ·奥苏贝尔的认知同化论 | 第14-15页 |
| ·“主导——主体”教学理论 | 第15-16页 |
| ·三种教学理论对本研究的指导 | 第16-17页 |
| 第五章 构建整合教学模式的基本原则 | 第17-20页 |
| ·信息技术与数学教学整合的有关原则 | 第17-19页 |
| ·整合原则对本研究的指导 | 第19-20页 |
| 第六章 构建整合教学模式的策略 | 第20-23页 |
| ·构建信息技术与数学教学整合教学模式的策略 | 第20-22页 |
| ·知识点切入策略 | 第20页 |
| ·多种感官参与学习策略 | 第20页 |
| ·数学思维训练核心策略 | 第20-21页 |
| ·情境激励策略 | 第21页 |
| ·训练强化策略 | 第21页 |
| ·协作探究策略 | 第21页 |
| ·自主探究学习策略 | 第21-22页 |
| ·丰富数学知识，拓展学习内容 | 第22页 |
| ·构建整合策略的注意事项 | 第22-23页 |
| 第七章 信息技术与数学教学整合的教学模式及相应案例分析 | 第23-50页 |
| ·问题探索——获得概念模式 | 第23-29页 |
| ·模式的主要操作步骤 | 第23-24页 |
| ·案例1：曲线和方程（问题探索——获得概念模式） | 第24-29页 |
| ·侧重变式演练的深入探究模式 | 第29-34页 |
| ·模式的主要操作步骤 | 第29-30页 |
| ·案例2：简单的线性规划（侧重变式演练的深入探究模式） | 第30-34页 |
| ·类比启发教学模式 | 第34-38页 |
| ·模式的主要操作步骤 | 第34-35页 |
| ·案例3：数学归纳法及其应用举例（类比启发教学模式） | 第35-38页 |
| ·数学实验用于几何教学的模式 | 第38-43页 |
| ·模式的主要操作步骤 | 第38-39页 |
| ·案例4：平面动点的轨迹（数学实验用于几何教学的模式） | 第39-43页 |
| ·基于INTERNET 的研究性学习模式 | 第43-50页 |
| ·模式的主要操作步骤 | 第43-44页 |
| ·案例5：分期付款问题（基于INTERNET 的研究性学习模式） | 第44-50页 |
| 第八章 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
