| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 第一章 比较教育简介、研究现状及意义 | 第12-18页 |
| ·比较教育简介 | 第12-14页 |
| ·我国中学物理教育比较的研究现状 | 第14-15页 |
| ·新旧物理教材比较的意义 | 第15-18页 |
| 第二章 新课改的理论基础 | 第18-24页 |
| ·建构主义理论 | 第18-19页 |
| ·人本主义理论 | 第19-20页 |
| ·STS课程的兴起 | 第20-21页 |
| ·基础教育课程改革纲要 | 第21-24页 |
| 第三章 教学大纲与课程标准及高中物理教材的发展历程 | 第24-34页 |
| ·从物理教学大纲到物理课程标准 | 第24-25页 |
| ·我国物理教材的发展历程 | 第25-28页 |
| ·物理教材的编写原则 | 第28-30页 |
| ·物理教材的评价标准 | 第30-34页 |
| 第四章 新旧物理教材结构的比较 | 第34-40页 |
| ·高中物理旧教材的结构 | 第34-36页 |
| ·高中物理新教材的结构 | 第36-39页 |
| ·高中物理新旧教材的结构比较 | 第39-40页 |
| 第五章 新教材的特点及新旧教材内容、教学方法的比较 | 第40-55页 |
| ·高中物理新教材的特点 | 第40-43页 |
| ·新旧教材内容的比较 | 第43-48页 |
| ·新旧教材所适用的教学方法的比较 | 第48-55页 |
| 第六章 总结 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |