| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 引言 | 第5-6页 |
| 一、问题意识的含义与中外教育史上对问题意识的关注 | 第6-13页 |
| (一) “问题”与“问题意识”的含义 | 第6-9页 |
| (二) 中外教育史上对培养学生问题意识的关注 | 第9-13页 |
| 二、语文阅读教学中学生问题意识的现状调查及分析 | 第13-26页 |
| (一) 现状调查 | 第13-17页 |
| (二) 阅读教学中学生问题意识缺失的现状分析 | 第17-26页 |
| 1. 学生问题意识缺失的具体表现 | 第18-19页 |
| 2. 影响学生问题意识的因素 | 第19-26页 |
| 三、语文阅读教学中培养学生问题意识的模式及策略探索 | 第26-43页 |
| (一) 教学模式探索 | 第26-30页 |
| 1. “双向”模式的概念 | 第26-27页 |
| 2. 模式的基本环节及实施 | 第27-30页 |
| (二) 教学策略探索 | 第30-43页 |
| 1. 夯实“双基”是培养学生问题意识的支撑点 | 第30-35页 |
| 2. 和谐环境是培养学生问题意识的着力点 | 第35-38页 |
| 3. 创设问题情境，诱发学习动机是培养学生问题意识的起跳点 | 第38-39页 |
| 4. 加强思维训练，提高创新能力是培养学生问题意识的落脚点 | 第39-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
