| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-14页 |
| 一、提高体校生的数学素质是当务之急 | 第10-11页 |
| 二、影响体校生数学学习情感的因素 | 第11页 |
| 三、问题的研究意义 | 第11-14页 |
| 第二章 数学学习情感的意义与研究现状 | 第14-18页 |
| 一、数学学习情感的概念界定 | 第14-15页 |
| 二、国外对数学学习情感的研究情况 | 第15-16页 |
| 三、国内对数学学习情感的研究情况 | 第16-18页 |
| 第三章 体校生数学学习中实施情感教育的理论构想 | 第18-23页 |
| 一、发生原理 | 第18-20页 |
| 二、强化理论 | 第20-21页 |
| 三、自我效能感理论 | 第21-23页 |
| 第四章 体校生数学学习情感的调查研究 | 第23-29页 |
| 一、问卷调查 | 第23-24页 |
| 二、调查结果与原因分析 | 第24-29页 |
| 第五章 培养体校生数学学习情感的实践探索 | 第29-42页 |
| 一、增强数学教师的教学情感 | 第29-32页 |
| 二、教练员要重视皮格马利翁效应的教学应用 | 第32-33页 |
| 三、培养学生数学学习情感的方法和途径 | 第33-42页 |
| 第六章 培养体校生数学学习情感的实验设计与结果分析 | 第42-45页 |
| 一、实验设计 | 第42页 |
| 二、实验过程 | 第42-43页 |
| 三、实验结果分析 | 第43-44页 |
| 四、思考与建议 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第55页 |