| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 导言 | 第11-18页 |
| ·选题的目的 | 第11页 |
| ·选题的意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·研究综述 | 第12-15页 |
| ·中国农村职业教育与农村发展研究 | 第12-13页 |
| ·农村妇女与农村发展研究 | 第13-15页 |
| ·研究设计 | 第15-17页 |
| ·研究的相关概念 | 第15-16页 |
| ·研究的理论依据 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·预期结果 | 第17页 |
| ·本研究的创新点 | 第17-18页 |
| ·研究内容的可能创新之处 | 第17页 |
| ·研究方法的可能创新之处 | 第17页 |
| ·研究视角的可能创新之处 | 第17-18页 |
| 第二章 杨凌示范区农村妇女职业教育的现状及问题 | 第18-25页 |
| ·杨凌示范区农村妇女职业教育的现状 | 第18-20页 |
| ·杨凌示范区农村妇女职业教育中存在的问题 | 第20-25页 |
| ·农村妇女文化素质普遍偏低 | 第20-21页 |
| ·接受教育的途径单一 | 第21页 |
| ·经费供给渠道单一 | 第21-22页 |
| ·教育内容较为单一 | 第22-23页 |
| ·供给区域不平衡及时间不合理 | 第23-24页 |
| ·缺乏有效的工作机制约束 | 第24-25页 |
| 第三章 杨凌示范区农村妇女职业教育发展的影响因素 | 第25-31页 |
| ·农村妇女文化素质偏低 | 第25-26页 |
| ·对农村妇女职业教育的影响 | 第25-26页 |
| ·对农村妇女发展的影响 | 第26页 |
| ·农村妇女多重角色的冲突 | 第26-27页 |
| ·家庭角色与社会角色的冲突 | 第26-27页 |
| ·传统角色与社会角色的冲突 | 第27页 |
| ·传统文化观念的束缚 | 第27-28页 |
| ·教育体制陈旧 | 第28-29页 |
| ·经济发展水平不均衡 | 第29-30页 |
| ·丈夫外出打工的影响 | 第30-31页 |
| ·长期在外务工 | 第30页 |
| ·季节性外出务工 | 第30-31页 |
| 第四章 杨凌示范区农村妇女职业教育对杨凌农村发展的影响 | 第31-40页 |
| ·对农村政治文化的影响 | 第31-33页 |
| ·农村妇女思想观念的变化 | 第31-32页 |
| ·农村妇女社会地位的提高 | 第32-33页 |
| ·农村妇女政治参与意识的提高 | 第33页 |
| ·对农村经济发展的影响 | 第33-35页 |
| ·对农业技术推广的影响 | 第35-36页 |
| ·农业技术推广的涵义 | 第35页 |
| ·发展农村妇女职业教育对农业技术推广的作用 | 第35-36页 |
| ·对农村剩余劳动力转移的影响 | 第36-38页 |
| ·对教育公平实施的影响 | 第38页 |
| ·对农业产业化的影响 | 第38-40页 |
| 第五章 实现农村发展与农村妇女职业教育提高良性互动的策略 | 第40-49页 |
| ·改善外部整体环境 | 第40-44页 |
| ·加大教育统筹及支持力度 | 第40-41页 |
| ·发展庭院经济促进经济繁荣 | 第41页 |
| ·充分发挥妇联组织的积极作用 | 第41-42页 |
| ·搭建良好教育平台 | 第42-43页 |
| ·重视妇女权益保护 | 第43-44页 |
| ·促进农村妇女职业教育的发展 | 第44-46页 |
| ·寻求教育的有效方式 | 第44-45页 |
| ·推进农村信息化建设 | 第45-46页 |
| ·促进普教和职教的互相渗透 | 第46页 |
| ·建立新型的技能培训工作机制 | 第46页 |
| ·提高农村妇女自身素质 | 第46-49页 |
| ·更新价值尺度 | 第47页 |
| ·改变行为方式 | 第47-49页 |
| 第六章 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 作者简介 | 第56页 |