论教学美及其创造
| 前言 | 第1-10页 |
| 一、教学美的本质与特点 | 第10-14页 |
| (一) 教学美的本质 | 第11-12页 |
| (二) 教学美的特点 | 第12-14页 |
| 1、形象性 | 第12页 |
| 2、愉悦性 | 第12-13页 |
| 3、育人性 | 第13页 |
| 4、统一性 | 第13-14页 |
| 5、创造性 | 第14页 |
| 二、教学美的价值与功能 | 第14-19页 |
| (一) 教学美的审美价值 | 第14-17页 |
| 1、教学美对学生的审美价值 | 第15-16页 |
| (1) 学生审美品位的提高有赖于教学美 | 第15页 |
| (2) 学生道德情感的升华有赖于教学美 | 第15-16页 |
| 2、教学美对教师的审美价值 | 第16-17页 |
| (1) 教师审美能力的提高有赖于教学美 | 第16页 |
| (2) 教师乐教体验的获得有赖于教学美 | 第16页 |
| (3) 教师幸福感受的增强有赖于教学美 | 第16-17页 |
| (二) 教学美的育人功能 | 第17-19页 |
| 1、教学美有助于提高学生的记忆力 | 第17页 |
| 2、教学美有助于培养学生的想象力 | 第17-18页 |
| 3、教学美有助于发展学生的创造力 | 第18页 |
| 4、教学美有助于提高学生的学习积极性 | 第18-19页 |
| 5、教学美有助于引发学生的学习动机 | 第19页 |
| 三、教学美的形态与内容 | 第19-28页 |
| (一) 教学的内在美 | 第19-23页 |
| 1、教学目标美 | 第19-20页 |
| 2、教学内容美 | 第20-21页 |
| 3、教学过程美 | 第21-23页 |
| (1) 教学活动的结构美 | 第21页 |
| (2) 教学方法的艺术美 | 第21-23页 |
| 4、教学评价的美 | 第23页 |
| (二) 教学的外在美 | 第23-28页 |
| 1、教学行为美 | 第23-25页 |
| (1) 教师的语言美 | 第23-24页 |
| (2) 富有情感的体态美 | 第24-25页 |
| (3) 工整简明的板书美 | 第25页 |
| 2、手段美 | 第25-28页 |
| (1) 电影教学手段的美 | 第25-26页 |
| (2) 多媒体教学手段的美 | 第26-28页 |
| 3、教学环境美 | 第28页 |
| 四、教学美的创造与升华 | 第28-40页 |
| (一) 创造教学美的主体与条件 | 第29-31页 |
| 1、教学美的创造主体 | 第29页 |
| 2、教学美的创造条件 | 第29-31页 |
| (1) 学生应有接受、创造美的心向 | 第30页 |
| (2) 在创造教学美的过程中要注意对话交流 | 第30页 |
| (3) 教学美的创造需要教师具有一定的教育机智 | 第30-31页 |
| (二) 教学美的创造策略 | 第31-35页 |
| 1、教学内在美的创造策略 | 第31-33页 |
| (1) 提炼教学内容的美 | 第31-32页 |
| (2) 优化教学过程 | 第32-33页 |
| 2、外在美方面的策略 | 第33-35页 |
| (1) 加强教师的审美修养 | 第33-34页 |
| (2) 艺术地使用教学手段 | 第34页 |
| (3) 营造良好的教学环境 | 第34-35页 |
| (三) 教学美的升华—审美化教学的形式 | 第35-40页 |
| 1、教学内在美的审美转化 | 第35-38页 |
| 2、教学外在美的审美转化 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44页 |
