新课标视野下高中古诗文情感教育研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 第一章 高中古诗文阅读鉴赏教学融合情感教育的必要 | 第10-22页 |
| §1.1 情感、情感教育、情感教学的一般概念 | 第10-12页 |
| §1.2 高中古诗文融合情感教育的必要 | 第12-16页 |
| §1.3 高中古诗文文本蕴涵的情感资源 | 第16-22页 |
| §1.3.1 高中古诗文文本蕴涵的情感内容 | 第16-19页 |
| §1.3.2 高中古诗文文本蕴涵的情感形式 | 第19-22页 |
| 第二章 高中古诗文阅读鉴赏教学融合情感教育的实施 | 第22-51页 |
| §2.1 高中古诗文阅读鉴赏教学情感目标的预设 | 第22-25页 |
| §2.2 高中古诗文阅读鉴赏课堂情感教学的模式 | 第25-42页 |
| §2.2.1 诵读模式 | 第25-29页 |
| §2.2.2 品读模式 | 第29-33页 |
| §2.2.3 研读模式 | 第33-36页 |
| §2.2.4 扩读模式 | 第36-37页 |
| §2.2.5 创读模式 | 第37-42页 |
| §2.3 高中古诗文阅读鉴赏课堂情感教学的策略 | 第42-51页 |
| §2.3.1 导课燃情 | 第42-44页 |
| §2.3.2 造境生情 | 第44-46页 |
| §2.3.3 质疑激情 | 第46-49页 |
| §2.3.4 讲析动情 | 第49-50页 |
| §2.3.5 练习化情 | 第50-51页 |
| 第三章 高中古诗文阅读鉴赏教学融合情感教育的支持 | 第51-57页 |
| §3.1 教学内容的组织 | 第51-54页 |
| §3.2 教师素养的准备 | 第54页 |
| §3.3 教学评价的配套 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57页 |
| 注释 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 后记 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
