| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 导论 | 第9-21页 |
| ·选题的缘起 | 第9-11页 |
| ·为什么要对大学英语四六级考试进行研究 | 第9-10页 |
| ·为什么要对大学英语四六级考试进行政策研究？ | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·给大家提供一个对大学英语四六级考试的全面的认识 | 第11页 |
| ·通过对大学英语四六级考试全面的整体的分析，为未来四六级考试政策调查提供参考 | 第11-12页 |
| ·相关概念 | 第12-13页 |
| ·大学英语四六级考试 | 第12页 |
| ·政策分析 | 第12页 |
| ·政策 | 第12-13页 |
| ·相关文献综述 | 第13-18页 |
| ·从语言与教学角度对大学英语四六级考试的研究 | 第13-16页 |
| ·在英语教学范畴之外对大学英语四六级考试的讨论。有学者直接提出外语到底有多重要的疑问 | 第16-18页 |
| ·研究的特点和不足 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-21页 |
| ·政策分析的方法 | 第18-19页 |
| ·本文所用的研究方法 | 第19-21页 |
| 2 大学英语四六级考试的历史概述 | 第21-27页 |
| ·大学英语四六级考试的政策过程综述 | 第21-23页 |
| ·大学英语四六级考试政策的历史背景 | 第23-27页 |
| ·四六级考试政策开始时的政治背景 | 第23-24页 |
| ·四六级考试政策开始时的经济背景 | 第24-25页 |
| ·教育自身改革与发展的要求 | 第25-27页 |
| 3 大学英语四六级考试政策文本分析 | 第27-34页 |
| ·关于开始大学英语四六级考试的通知分析 | 第27-29页 |
| ·对四六级考试改革通知的分析 | 第29-34页 |
| 4 大学英语四六级考试政策的价值主体分析 | 第34-39页 |
| ·教育政策价值主体的分析 | 第34-36页 |
| ·四六级考试政策中价值主体的价值冲突 | 第36-39页 |
| 5 对大学英语四六级考试政策改革的建议 | 第39-47页 |
| ·建立多元化的教育决策体制 | 第39-40页 |
| ·完善学生的高等教育利益表达机制 | 第39页 |
| ·建构不同学生群体的利益平衡机制 | 第39页 |
| ·在程序上，迫切需要建立和完善决策制度 | 第39-40页 |
| ·加强教育政策执行的监督和管理 | 第40-42页 |
| ·树立正确的教育政策价值观 | 第42-47页 |
| 6 结束语 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录1 相关文件 | 第52-53页 |
| 附录2 攻读学位期间发表的论文 | 第53页 |