以阅读为中心的高中英语教学研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一章 文献综述 | 第12-22页 |
| ·阅读理论 | 第12-20页 |
| ·阅读的定义与组成部分 | 第12页 |
| ·图式理论 | 第12-13页 |
| ·图式的类型及功能 | 第13-14页 |
| ·阅读理解的过程 | 第14-18页 |
| ·阅读理解的层次 | 第18页 |
| ·语境与阅读 | 第18-19页 |
| ·元认知技能与阅读 | 第19-20页 |
| ·阅读与其它语言技能的关联性 | 第20-22页 |
| ·阅读与写作 | 第20-21页 |
| ·阅读与听力 | 第21页 |
| ·阅读与口语 | 第21-22页 |
| 第二章 农村高中英语教学现状调查 | 第22-24页 |
| ·调查的目的与意义 | 第22页 |
| ·调查的对象与方法 | 第22页 |
| ·调查内容 | 第22页 |
| ·调查结果与分析 | 第22-24页 |
| 第三章 以阅读为中心的教学模式 | 第24-27页 |
| ·以阅读为中心的教学模式的可行性 | 第24-25页 |
| ·我国的英语教学国情 | 第24页 |
| ·语言输入理论 | 第24页 |
| ·传统的语言教学经验 | 第24-25页 |
| ·以阅读为中心的教学模式的特点 | 第25-27页 |
| ·大容量的语言输入 | 第25页 |
| ·互动的英语课堂 | 第25页 |
| ·丰富多彩的课外活动 | 第25-26页 |
| ·折中的教学方法 | 第26-27页 |
| 第四章 以阅读为中心的教学实验 | 第27-46页 |
| ·国内外研究现状 | 第27页 |
| ·实验价值 | 第27-28页 |
| ·实验目的 | 第28页 |
| ·实验假设 | 第28页 |
| ·实验对象 | 第28-29页 |
| ·实验方法 | 第29页 |
| ·变量控制 | 第29页 |
| ·前测与终测 | 第29页 |
| ·实验过程与方法 | 第29-42页 |
| ·动员阶段 | 第29-30页 |
| ·实施阶段 | 第30-42页 |
| ·实验结果与分析 | 第42-46页 |
| 第五章 教学实验启示 | 第46-48页 |
| ·精读与泛读相结合原则 | 第46页 |
| ·课内阅读与课外阅读相结合原则 | 第46页 |
| ·评价的多元性原则 | 第46-47页 |
| ·以教师为主导，学生为主体原则 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
