信息时代中小学主题学习设计研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 研究的背景 | 第7-8页 |
| 国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 研究思路和方法 | 第11-12页 |
| 第一章 主题学习的内涵及理论基础 | 第12-19页 |
| 第一节 主题学习定义及特征 | 第12-16页 |
| 一、主题学习的定义 | 第12-13页 |
| 二、主题学习的特征 | 第13-14页 |
| 三、主题学习的优势体现 | 第14-16页 |
| 第二节 主题学习的主要理论基础 | 第16-19页 |
| 一、多元智能理论 | 第16页 |
| 二、活动教学理论 | 第16-17页 |
| 三、情景学习理论 | 第17-18页 |
| 四、意义学习理论 | 第18-19页 |
| 第二章 信息时代主题学习的设计 | 第19-41页 |
| 第一节 主题学习的起点设计:主题的选择 | 第19-24页 |
| 一、主题选择的理念 | 第19-21页 |
| 二、主题选择的来源 | 第21-23页 |
| 三、主题选择的方法 | 第23-24页 |
| 第二节 主题学习核心设计:主题活动设计 | 第24-28页 |
| 一、活动设计的原则 | 第24-25页 |
| 二、怎样进行活动设计 | 第25-27页 |
| 三、活动设计案例分析 | 第27-28页 |
| 第三节 支持主题学习的资源设计 | 第28-35页 |
| 一、主题学习的资源类型 | 第29页 |
| 二、有效选择主题学习资源 | 第29-32页 |
| 三、合理组织主题学习资源 | 第32-35页 |
| 第四节 主题学习的评价设计 | 第35-38页 |
| 一、评价设计的理念 | 第35-36页 |
| 二、信息、技术环境下主题学习评价方式 | 第36-38页 |
| 第五节 主题学习单元设计标准及量规分析 | 第38-41页 |
| 一、主题学习单元设计标准参考 | 第38-39页 |
| 二、主题学习单元设计量规 | 第39-41页 |
| 第三章 主题学习单元设计实例 | 第41-50页 |
| 第一节 实例介绍与分析 | 第41-46页 |
| 一、实例(一) | 第41-43页 |
| 二、实例(二) | 第43-45页 |
| 三、实例(三) | 第45-46页 |
| 第二节 实践案例 | 第46-48页 |
| 一、实践背景 | 第46页 |
| 二、案例设计分析 | 第46-48页 |
| 第三节 实践反思 | 第48-50页 |
| 第四章 总结及研究展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 附录 1:“中小学主题学习研究网”网站介绍 | 第55-58页 |
| 附录 2:主题检查表 | 第58-60页 |
| 附录 3:主题学习资源索引 | 第60页 |
| 附录 4:访谈提纲 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
