| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 Introduction | 第9-16页 |
| ·Definition and Importance of Teacher Talk (TT) | 第9-10页 |
| ·What is TT? | 第9-10页 |
| ·Importance of TT | 第10页 |
| ·Present State of TT and Current Chinese College English Teaching | 第10-13页 |
| ·Present State of TT | 第10-11页 |
| ·Current Chinese College English Teaching | 第11-13页 |
| ·Significance of This Research | 第13页 |
| ·Purpose of This Research | 第13-14页 |
| ·Layout of the thesis | 第14-16页 |
| 2 Literature Review | 第16-32页 |
| ·Research Background | 第16-19页 |
| ·Theoretical Foundations | 第19-24页 |
| ·Krashen's Comprehensible Input Hypothesis Model | 第19-20页 |
| ·Long's Negotiated Interaction Hypothesis Model | 第20-22页 |
| ·Swain's Comprehensible Output Hypothesis Model | 第22-23页 |
| ·Interaction Theory | 第23-24页 |
| ·Aspects of TT | 第24-32页 |
| ·Amount of TT | 第24-25页 |
| ·Use of L1 | 第25页 |
| ·Teachers' questions | 第25-28页 |
| ·Modification of Teacher Talk | 第28-29页 |
| ·Feedback | 第29-32页 |
| 3 Methodology | 第32-36页 |
| ·Research Questions | 第32页 |
| ·Participants | 第32-33页 |
| ·Methods | 第33-34页 |
| ·Textbook | 第34页 |
| ·Steps of Data Analysis | 第34-36页 |
| 4 Data Analysis And Discussion | 第36-49页 |
| ·Amount of TT | 第36-37页 |
| ·Use of L1 | 第37-38页 |
| ·Questions | 第38-39页 |
| ·Modification of TT | 第39-40页 |
| ·Feedback | 第40-41页 |
| ·Disussion | 第41-49页 |
| ·Amount of TT | 第41-43页 |
| ·Use of L1 | 第43-44页 |
| ·Questions | 第44-46页 |
| ·Modification of TT | 第46-47页 |
| ·Feedback | 第47-49页 |
| 5 Conclusion | 第49-53页 |
| ·Major findings | 第49页 |
| ·Implications | 第49-51页 |
| ·Unfamiliarity of the Experience | 第50页 |
| ·Focus on Students' thinking | 第50-51页 |
| ·Opportunity to Revisit and Reflect on Interactions | 第51页 |
| ·Limitations of the Present Study and Suggestions for the Future | 第51页 |
| ·Conclusion | 第51-53页 |
| Bibliography | 第53-56页 |
| Appendix Ⅰ | 第56-57页 |
| Appendix Ⅱ | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第59-60页 |
| Acknowledgements | 第60-61页 |
