| 引言 | 第1-7页 |
| 一、新课标呼唤语感教学 | 第7-15页 |
| (一) 新课标中的语感培养指向 | 第7页 |
| (二) 对语感内涵及特点的认识 | 第7-15页 |
| 1、语感的内涵 | 第7-10页 |
| 2、语感的特点 | 第10-15页 |
| 二、语感教学的理论建构 | 第15-33页 |
| (一) 语感教学的本质 | 第15-20页 |
| (二) 语感教学的地位 | 第20-25页 |
| (三) 语感教学的构成要素 | 第25-33页 |
| 三、语感教学的实践探讨 | 第33-59页 |
| (一) 语感教学的基本原则 | 第33-40页 |
| 1、整体性原则 | 第33-34页 |
| 2、体验性原则 | 第34-36页 |
| 3、同步性原则 | 第36-37页 |
| 4、主客体共振原则 | 第37-38页 |
| 5、多维开放性原则 | 第38-40页 |
| (二) 语感教学的具体策略 | 第40-57页 |
| 1、诵读涵泳，品味语感 | 第42-45页 |
| 2、想象联想，广化语感 | 第45-47页 |
| 3、言语实践，习得语感 | 第47-52页 |
| 4、评点分析，强化语感 | 第52-56页 |
| 5、掌握规律，升华语感 | 第56-57页 |
| (三) 语感教学的多元化评价 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第64-65页 |