| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 前言 | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-19页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| 二、阅读与有效阅读的界定 | 第13-16页 |
| 三、阅读能力的界定 | 第16-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-25页 |
| 一、国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第19-22页 |
| 二、阅读理论对外语教学的启示 | 第22-25页 |
| 第三章 中学生英语阅读现状 | 第25-32页 |
| 一、阅读内容 | 第25-27页 |
| 二、阅读速度 | 第27-28页 |
| 三、阅读障碍 | 第28-32页 |
| 第四章 有效阅读的策略 | 第32-50页 |
| 一、提高理解的准确性 | 第33-43页 |
| (一) 读前策略 | 第33-35页 |
| (二) 读中策略 | 第35-41页 |
| (三) 读后策略 | 第41-43页 |
| 二、提高阅读的速度 | 第43-47页 |
| 三、老师与学生的作用 | 第47-50页 |
| 第五章 实证分析与调查 | 第50-54页 |
| 一、研究对象 | 第50页 |
| 二、问卷调查 | 第50-51页 |
| 三、结论与思考 | 第51-54页 |
| 第六章 结果与讨论 | 第54-60页 |
| 一、策略教学是提高阅读效率的途径 | 第54-55页 |
| 二、系统化是提高阅读效率的保证 | 第55-56页 |
| 三、培养思维品质是提高阅读效率的归宿 | 第56-60页 |
| 参考文献 | 第60页 |