| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、教学模式目标 | 第8-9页 |
| 二、教学课程形式 | 第9-11页 |
| （一） 利用图像资料进行的教学模式 | 第9-10页 |
| （二） 教师的语言表达能力和文化素养是从事儿童美术教育的关键 | 第10-11页 |
| 三、课程实施环节 | 第11-12页 |
| 四、文化背景在创作中对学生的影响及课程解析 | 第12-18页 |
| （一） 主动学习的方式 | 第14-15页 |
| （二） 发展了有关体验的表征 | 第15-16页 |
| （三） 生成新的学习项目 | 第16-17页 |
| （四） 创作学习机制的创建 | 第17-18页 |
| 五、以文化背景为形式的教学模式特征 | 第18-19页 |
| （一） 试验性与实践性 | 第18页 |
| （二） 不确定性结果特征 | 第18-19页 |
| （三） 注重语言传递与图像表达的对话性特征 | 第19页 |
| （四） 体现“师生交互主体性”特征 | 第19页 |
| （五） 强大的理论研究、支持特征 | 第19页 |
| 六、此模式下的教师角色如何转换 | 第19-21页 |
| 结语 | 第21-22页 |
| 注释 | 第22-23页 |
| 参考文献 | 第23-24页 |
| 后 记 | 第24页 |