| 内容摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第7-13页 |
| ·有关概念的界定 | 第7-9页 |
| ·关于教师创造性人格特征的研究 | 第9-11页 |
| ·相关的测量工具 | 第11页 |
| ·以前研究的缺陷 | 第11-12页 |
| ·本研究的理论假设及研究意义 | 第12-13页 |
| 2 教师创造性人格开放式问卷调查 | 第13-15页 |
| ·目的 | 第13页 |
| ·方法 | 第13页 |
| ·结果和分析 | 第13-14页 |
| ·教师创造性人格结构的理论构想 | 第14-15页 |
| 3 教师创造性人格结构模型因素探析 | 第15-22页 |
| ·方法 | 第15-16页 |
| ·结果与分析 | 第16-22页 |
| 4 教师创造性人格问卷的信度和效度检验 | 第22-25页 |
| ·问卷的信度考察 | 第22-23页 |
| ·问卷的效度检验 | 第23-25页 |
| 5 教师创造性人格特点的定量研究 | 第25-32页 |
| ·目的 | 第25页 |
| ·方法 | 第25-26页 |
| ·结果与分析 | 第26-32页 |
| 6 讨论 | 第32-38页 |
| ·关于测量工具 | 第32-33页 |
| ·教师创造性人格的特征 | 第33-37页 |
| ·教育建议 | 第37-38页 |
| 7 本研究有待改进和深入的地方 | 第38-39页 |
| 8 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献: | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 后记 | 第46页 |