| 1 前言 | 第1-13页 |
| 1．1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1．2 文献综述 | 第10-13页 |
| 1．2．1 课程资源的理论研究 | 第10-13页 |
| 1．2．1．1 宏观研究 | 第11-12页 |
| 1．2．1．2 微观研究 | 第12-13页 |
| 1．2．2 课程资源的开发与利用的实证研究 | 第13页 |
| 2 研究对象与方法 | 第13-15页 |
| 2．1 研究对象 | 第13页 |
| 2．2 研究方法 | 第13-15页 |
| 2．2．1 文献资料法 | 第14页 |
| 2．2．2 调查法 | 第14-15页 |
| 2．2．2．1 问卷调查法 | 第14页 |
| 2．2．2．2 专家访谈法 | 第14-15页 |
| 2．2．2．3 观察法 | 第15页 |
| 2．2．3 数理统计法 | 第15页 |
| 2．2．4 逻辑法 | 第15页 |
| 2．2．5 比较法 | 第15页 |
| 3 研究结果与分析 | 第15-67页 |
| 3．1 《体育与健康》课程资源的概念与分类 | 第16-17页 |
| 3．1．1 课程资源的概念及其分类 | 第16-17页 |
| 3．1．1．1 课程资源的概念 | 第16-17页 |
| 3．1．1．2 课程资源的分类 | 第17页 |
| 3．1．2 《体育与健康》课程资源的概念与分类 | 第17页 |
| 3．1．2．1 《体育与健康》课程资源的概念 | 第17页 |
| 3．1．2．2 《体育与健康》课程资源的分类 | 第17页 |
| 3．2 开发与利用《体育与健康》课程资源的重要性 | 第17-19页 |
| 3．2．1 开发与利用课程资源对我国新一轮基础教育课程改革的重要意义 | 第17-18页 |
| 3．2．2 开发与利用课程资源有利于推动《体育与健康》课程标准的实施 | 第18页 |
| 3．2．3 体育与健康课程资源的开发与利用有利于转变课程功能和学习方式 | 第18-19页 |
| 3．2．4 开发与利用体育与健康课程资源有利于促进学生参与体育 | 第19页 |
| 3．3 福建省中学体育与健康课程资源开发和利用的现状与分析 | 第19-56页 |
| 3．3．1 人力资源的开发 | 第19-28页 |
| 3．3．1．1 体育教师资源的开发 | 第19-25页 |
| 3．3．1．1．1 我省体育教师对新课程了解情况的现状与分析 | 第20-22页 |
| 3．3．1．1．2 我省体育教师创造性地开发课程资源的现状与分析 | 第22-23页 |
| 3．3．1．1．3 我省体育教师参与课改积极性的现状与分析 | 第23-25页 |
| 3．3．1．2 学生资源的开发 | 第25页 |
| 3．3．1．3 其他人力资源的开发 | 第25-28页 |
| 3．3．1．3．1 校内其它人力资源的开发 | 第25-27页 |
| 3．3．1．3．2 校外其它人力资源的开发 | 第27-28页 |
| 3．3．2 体育设施资源的开发 | 第28-36页 |
| 3．3．2．1 校内体育设施开发与利用 | 第28-34页 |
| 3．3．2．1．1 发挥体育器材“一物多用”及“一用多物”的功能 | 第29-31页 |
| 3．3．2．1．2 制作简易器材 | 第31-32页 |
| 3．3．2．1．3 改造场地器材，提高场地利用价值 | 第32-33页 |
| 3．3．2．1．4 合理布局学校场地器材 | 第33-34页 |
| 3．3．2．1．5 合理使用场地器材 | 第34页 |
| 3．3．2．2 校外体育设施的开发与利用 | 第34-36页 |
| 3．3．3 课程内容资源的开发 | 第36-48页 |
| 3．3．3．1 理论课程内容资源的开发 | 第36-41页 |
| 3．3．3．1．1 省内外理论课教材的比较分析 | 第36-40页 |
| 3．3．3．1．2 我省体育教师理论课程内容扩展情况 | 第40-41页 |
| 3．3．3．2 实践课程内容资源的开发 | 第41-48页 |
| 3．3．3．2．1 竞技运动项目教材化 | 第42-43页 |
| 3．3．3．2．2 新兴运动项目的开发 | 第43-46页 |
| ★ 新兴运动项目的概念 | 第43页 |
| ★ 体育课程中开发新兴运动项目资源的必要性 | 第43-46页 |
| 3．3．3．2．3 民间、民族传统体育资源的开发 | 第46-48页 |
| 3．3．4 课外校外体育资源的开发 | 第48-51页 |
| 3．3．4．1 课外校外体育资源开发的必要性 | 第48-49页 |
| 3．3．4．2 课外体育资源的开发 | 第49页 |
| 3．3．4．3 校外体育资源的开发 | 第49-51页 |
| 3．3．5 自然地理资源的开发 | 第51-53页 |
| 3．3．6 体育信息资源的开发 | 第53-56页 |
| 3．4 制约体育与健康课程资源开发和利用的因素 | 第56-62页 |
| 3．4．1 教育观念 | 第58页 |
| 3．4．2 教育体制 | 第58-59页 |
| 3．4．3 教师的知识能力结构 | 第59页 |
| 3．4．4 课程资源意识水平 | 第59-60页 |
| 3．4．5 教育评价体系 | 第60页 |
| 3．4．6 领导的重视及支持 | 第60-61页 |
| 3．4．7 办学思想 | 第61页 |
| 3．4．8 学校、教师的自主权 | 第61页 |
| 3．4．9 教师的积极性 | 第61-62页 |
| 3．5 福建省中学开发和利用体育与健康课程资源的对策研究 | 第62-67页 |
| 3．5．1 加强对教师的培训工作，促进教师更新教育观念，提高体育与健康课程资源意识 | 第63-64页 |
| 3．5．2 建立科学、合理的考核评价体系 | 第64页 |
| 3．5．3 加强对体育与健康课程资源理论的研究 | 第64-65页 |
| 3．5．4 调查研究学生的兴趣爱好、活动方式和手段，积极开发符合学生需要的体育与健康课程资源 | 第65页 |
| 3．5．5 建立体育与健康课程资源开发利用的政策、法规、经费保障 | 第65-66页 |
| 3．5．6 形成与体育与健康课程资源开发利用相适应的教学管理制度 | 第66页 |
| 3．5．7 体育师范院校应加强课程资源开发利用知识技能的传授 | 第66页 |
| 3．5．8 建立激励机制，发挥体育教师开发与利用课程资源的积极性 | 第66-67页 |
| 3．5．9 建立教育行政部门、教师、学生、家长以及社会各界广泛参与开发体育与健康课程资源的有效机制 | 第67页 |
| 4 结论 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
