| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 高职生应激研究的文献综述 | 第8-24页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究者对应激的理解 | 第9-11页 |
| ·应激的若干理论 | 第11-13页 |
| ·应激的刺激理论 | 第11-12页 |
| ·应激反应理论 | 第12-13页 |
| ·应激的CPT理论 | 第13页 |
| ·应激源 | 第13-16页 |
| ·应激源的定义及理解 | 第13-14页 |
| ·应激源的分类 | 第14-15页 |
| ·关于应激源的测评工具及其编制 | 第15-16页 |
| ·应激与个体身心健康之间的关系 | 第16-18页 |
| ·应付的概念及有关理论 | 第18-19页 |
| ·应付方式的分类 | 第19-20页 |
| ·应付方式与身心健康之间的关系 | 第20-21页 |
| ·应付方式的测量 | 第21页 |
| ·关于应激源、应付方式与身心健康之间相互关系的研究 | 第21-23页 |
| ·综述小结 | 第23-24页 |
| 2 研究的目标和方法 | 第24-27页 |
| ·研究目标 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-27页 |
| ·被试 | 第24-25页 |
| ·方法 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-27页 |
| ·数据处理 | 第27页 |
| 3 正式测验的结果与分析 | 第27-37页 |
| ·对自编《高职生心理应激源量表》的分析 | 第27-30页 |
| ·项目分析 | 第27-28页 |
| ·信度分析 | 第28-29页 |
| ·效度分析 | 第29-30页 |
| ·高职生在三量表上的得分情况 | 第30-35页 |
| ·高职生的主要应激源 | 第30-31页 |
| ·不同亚群体高职生在三量表上的差异显著性检验 | 第31-35页 |
| ·应激源、应对方式与SCL-90的相关分析 | 第35-36页 |
| ·应激源、应付方式、SCL-90的回归分析 | 第36-37页 |
| 4 讨论 | 第37-41页 |
| ·自编《高职生心理应激源量表》具有一定的可靠性和有效性 | 第37页 |
| ·高职生的应激源特点及原因分析 | 第37-38页 |
| ·高职生应付方式的特点 | 第38-39页 |
| ·高职生应激源、应付方式与心理健康的关系的探讨 | 第39-41页 |
| 5 建议 | 第41-43页 |
| ·加强就业指导 优化专业设置 | 第41页 |
| ·控制应激源 创设良好的校园氛围 | 第41-42页 |
| ·加强心理健康教育训练 | 第42-43页 |
| 6 小结 | 第43-45页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| ·本研究存在的不足 | 第44-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |