| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 1 课题研究的目的意义 | 第10-14页 |
| 1．1 研究的目的 | 第10页 |
| 1．2 研究的意义 | 第10-14页 |
| 1．2．1 科学探究是现代科学教育的基本理念 | 第11-12页 |
| 1．2．2 科学探究是学生全面发展的需要 | 第12页 |
| 1．2．3 科学探究是课程改革的重要课题 | 第12-14页 |
| 2 课题研究的理论基础 | 第14-17页 |
| 2．1 建构主义学习理论 | 第14页 |
| 2．2 人本主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2．3 杜威等人的教育思想 | 第15-17页 |
| 3 课题研究的现状 | 第17-20页 |
| 3．1 国外的研究现状 | 第17-18页 |
| 3．1．1 美国的科学教育 | 第17-18页 |
| 3．1．2 英国、法国的科学教育 | 第18页 |
| 3．2 国内的研究现状 | 第18-20页 |
| 4 科学探究活动的设计原则 | 第20-30页 |
| 4．1 面向全体，尊重差异 | 第20-21页 |
| 4．2 贴近生活，联系社会 | 第21-22页 |
| 4．3 主动探究，亲历发现 | 第22-23页 |
| 4．4 加强合作，增进交流 | 第23-24页 |
| 4．5 师生互动，加强引导 | 第24-25页 |
| 4．6 科学评价，促进发展 | 第25-27页 |
| 4．7 开发资源，保证质效 | 第27-28页 |
| 4．8 因地制宜，因校而异 | 第28-30页 |
| 5 科学探究活动设计与实证 | 第30-37页 |
| 6 收获与反思 | 第37-41页 |
| 6．1 学生的收获 | 第37-39页 |
| 6．1．1 改变了学生对化学的认识，激发了学生学习的兴趣 | 第37页 |
| 6．1．2 增进了学生对自然、科学、技术等方面的理解，增强了社会责任感 | 第37-38页 |
| 6．1．3 让学生体验了科学探究的过程，提高了科学探究的能力 | 第38页 |
| 6．1．4 拓展了学生的知识，训练了技能 | 第38-39页 |
| 6．2 对研究活动的反思 | 第39-41页 |
| 6．2．1 教师的观念更新是搞好科学探究活动的前提 | 第39页 |
| 6．2．2 学生的主动意识是搞好科学探究活动的关键 | 第39-40页 |
| 6．2．3 科学完善的评价管理体系是搞好科学探究活动的保证 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 在读期间发表的论文 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
