| 前言 | 第1-11页 |
| 第一章 高等职业技术教育及其地位 | 第11-18页 |
| 第一节 高等职业技术教育及其特点 | 第11-12页 |
| 一、 高等职业技术教育的内涵 | 第11页 |
| 二、 高职教育与普通高等教育的不同特点 | 第11-12页 |
| 三、 高职教育与中等职业技术教育的不同特点 | 第12页 |
| 第二节 我国高职教育的发展状况 | 第12-15页 |
| 一、 我国职业教育的发展状况 | 第12-13页 |
| 二、 我国高职教育的发展状况 | 第13-15页 |
| 第三节 高职教育在高等教育体系中的地位 | 第15-18页 |
| 一、 高职教育是高等教育体系的重要组成部分 | 第15页 |
| 二、 发展高职教育是国民素质全面提高的需要 | 第15页 |
| 三、 发展高职教育是我国经济发展的需要 | 第15-18页 |
| 第二章 高职教育在市场经济条件下存在的主要问题及原因剖析 | 第18-30页 |
| 第一节 高职教育定位存在偏差 | 第18-22页 |
| 一、 政府部门定位不准 | 第18-21页 |
| 二、 高职院校自身定位模糊 | 第21页 |
| 三、 社会定位脱离实际 | 第21-22页 |
| 第二节 办学质量难以保证 | 第22-24页 |
| 一、 领导层和师资队伍素质的限制 | 第22-23页 |
| 二、 课程设置与教学质量控制的落后 | 第23-24页 |
| 第三节 招生工作陷入困境 | 第24-26页 |
| 一、 生源数量减少 | 第24-25页 |
| 二、 生源质量下滑 | 第25-26页 |
| 三、 招生方法落后 | 第26页 |
| 第四节 高职教育存在问题的根源 | 第26-30页 |
| 一、 对教育的属性认识不清 | 第26-28页 |
| 二、 与市场经济的发展不同步 | 第28-30页 |
| 第三章 国外教育与国内民办教育市场化发展的状况及其启示 | 第30-45页 |
| 第一节 国外教育市场化发展的特点 | 第30-34页 |
| 一、 市场化的观点得到普遍认同 | 第30-31页 |
| 二、 教育经费来源多样化 | 第31页 |
| 三、 注重市场需求，办学形式多样化 | 第31-32页 |
| 四、 与企业密切合作 | 第32-33页 |
| 五、 办学效益逐步提高 | 第33-34页 |
| 六、 私立教育蓬勃发展 | 第34页 |
| 第二节 民办教育面向市场的运作方式 | 第34-42页 |
| 案例一陕西民办高校的市场化运作 | 第35-38页 |
| 案例二成都A国际预科学校的成功之路 | 第38-42页 |
| 第三节 对我国高职教育的启示 | 第42-45页 |
| 一、 全面引入市场观念 | 第42-43页 |
| 二、 建立强有力的法律政策保障体系 | 第43-44页 |
| 三、 与企业全面合作，开发多种融资渠道 | 第44-45页 |
| 第四章 高职教育面向市场经济的对策研究 | 第45-64页 |
| 第一节 合理定位 | 第45-47页 |
| 一、 政府下放办学自主权 | 第45页 |
| 二、 高职院校的合理定位 | 第45-47页 |
| 第二节 多方保证办学质量 | 第47-54页 |
| 一、 高职校长职业化 | 第47-49页 |
| 二、 培育“双师型”师资队伍 | 第49-50页 |
| 三、 改革课程体系设置 | 第50-52页 |
| 四、 建立科学、有效的质量控制体系 | 第52-54页 |
| 第三节 引入服务营销理念，根治招生难 | 第54-64页 |
| 一、 引入服务质量五大差距模型 | 第54-55页 |
| 二、 了解顾客期望，减小服务质量差距1 | 第55-59页 |
| 三、 制定服务标准，减小服务质量差距2 | 第59-61页 |
| 四、 执行服务标准，减小服务质量差距3 | 第61-62页 |
| 五、 加强管理对外沟通活动，减小服务质量差距4 | 第62-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |